Peran Buku Teks dalam Pembelajaran di Sekolah Menengah: Tinjauan Literatur Sistematis
), Prety Vania Akwila Napitupulu(2), Puja Astrid Br Sirait(3), Inayah Hanum Lubis(4), Safinatul Hasanah Harahap(5),
(1) Universitas Negeri Medan
(2) Universitas Negeri Medan
(3) Universitas Negeri Medan
(4) Universitas Negeri Medan
(5) Universitas Negeri Medan
Corresponding Author
Abstract
Buku teks telah memegang peranan penting dalam pembelajaran di sekolah menengah selama berabad-abad. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif peran buku teks dalam pembelajaran di sekolah menengah serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas penggunaannya. Studi literatur sistematis dilakukan dengan menelaah temuan dari berbagai penelitian terdahulu yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa buku teks berperan sebagai media penyampai utama kurikulum, membangun nilai-nilai positif, mengembangkan konsep sains, menjadi metode pengajaran utama, dan alat evaluasi pencapaian pembelajaran. Namun, efektivitas buku teks dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti persepsi siswa, kesesuaian dengan perkembangan kognitif, keselarasan dengan tujuan kurikulum, kualitas konten berdasarkan teori pembelajaran, pengelompokan latihan, serta pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Temuan penelitian ini memberikan wawasan penting bagi pendidik, penyusun kurikulum, dan pembuat kebijakan dalam mengoptimalkan pemanfaatan buku teks di sekolah menengah.
Keywords
References
Bearfield, D. A., & Tomas Forrester, W. (2008). Reviewing the literature. In R.
F. Searle (Ed.), Exploring health policy development in Europe (pp. 48-56). World Health Organization.
https://www.euro.who.int/ data/asset s/pdf_file/0015/101144/E92089.pdf
Cheng, J. W., & Rosli, R. B. (2020).
Analisis domain kognitif bagi latihan dalam buku teks matematik Tahun 6. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(11),
-126.
Djudin, T. (2017). Kriteria dan bentuk buku teks sains masa depan. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 6(2), 144-154.
Graves, M. F., Cedeno, A., Valencia, S., Pikulski, J. J., Binder, K. S., & McQuillan, J. (2017). Factors related to underachievement in reading in urban elementary school students. The Journal of Experimental Education, 85(4), 591-613.
https://doi.org/10.1080/00220973.201 6.1261089
Leu, D. J., Forzani, E., Rhoads, C., Maykel, C., Kennedy, C., & Timbrell, N. (2015). The new literacies of online research and comprehension: Rethinking the reading achievement gap. Reading Research Quarterly, 50(1), 37-59.
https://doi.org/10.1002/rrq.85
Nicholls, J. (2005). The philosophical underpinnings of school textbook construction. In E. Bruillard, B. Aamotsbakken, S. V. Knudsen, & M. Horsley (Eds.), Caught in the web or lost in the textbook? (pp. 25-33).
IARTEM.
https://www.les-studistes-normandie.o rg/public/ebooks/iartem_etudes/etude 2005_en.pdf#page=27
Oates, T. (2014). Why textbooks count: A policy paper. University of Cambridge. https://www.cambridgeassessment.org
.uk/Images/181744-why-textbooks-co unt-tim-oates.pdf
Ramachindran, S., & Awang, M. M. (2023).
Penggunaan buku teks dan hubungannya dengan amalan nilai patriotisme dari perspektif murid. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 761-770.
Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective (6th ed.). Pearson Education.
Woodward, A. (1987). Textbooks: Less than meets the eye. Journal of Curriculum Studies, 19(6), 511-526. https://doi.org/10.1080/002202787019 0605
Woodward, A., & Elliot, D. L. (2020).
Textbook use in the 21st century: A review of research. In E. Fuchs & A. Bock (Eds.), The Palgrave handbook of textbook studies (pp. 459-472).
Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-531 42-1_29
Article Metrics
Abstract View
: 108 times
Download : 73 times
DOI: 10.57235/hemat.v1i2.2731
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Miranda Maria Magdalena Br Gultom, Prety Vania Akwila Napitupulu, Puja Astrid Br Sirait, Inayah Hanum Lubis, Safinatul Hasanah Harahap
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
