Tes Formatif dan Dampaknya pada Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn
), Nurul Hidayah(2), Luluk Handayani(3), Alifiya Rizky Anjani(4), Edy Herianto(5),
(1) Universitas Mataram
(2) Universitas Mataram
(3) Universitas Mataram
(4) Universitas Mataram
(5) Universitas Mataram
Corresponding Author
Abstract
Tes formatif merupakan instrumen yang digunakan oleh guru PPKn dalam mengukur hasil belajar siswa. Guru senantiasa melakukan upaya penyesuaian penggunaan instrumen pada tes formatif, seiring dengan perkembangan jaman. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini, antara lain mendeskripsikan (1) berbagai bentuk tes formatif yang digunakan guru mata pelajaran PPKn, (2) hasil tes formatif pada mata pelajaran PPKn, (3) hasil program remidial pada mata pelajaran PPKn. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenisnya studi kasus dengan pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Hasil perolehan data dianalisis berdasarkan jenis penelitian studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) guru mengembangkan tes formatif dalam bentuk pilihan ganda dan uraian, (2) hasil belajar siswa menunjukkan perolehan pada kategori baik, dan (3) hasil remedial menunjukkan kategori baik.
Keywords
References
A, Q. (2021). Penelitian Kualitatif: Pengertian, Ciri-ciri, Tujuan, Jenis, dan Prosedurnya. Retrieved from gramedia.com: https://www.gramedia.com/literasi/penelitian-kualitatif/
Amanatusifah, S. (2013). Pengaruh tes formatif terhadap motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam (Studi kasus di sekolah menengah pertama negeri 2 Batang Peranap Kecamatan Batang Peranap Kabupaten Indragiri Hulu) (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU).
Anggaini, D. (2016). Pengaruh Evaluasi Tes Formatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Tingkat Kemandirian Belajar. Jurnal Penelitian dan Penilaian Pendidikan, 1(1), 1-15.
Ariyanti, E., & Bhakti, Y. B. (2020). Perbandingan Bentuk Tes Pilihan Ganda dan Teknik Penskoran Terhadap Reliabilitas Tes Mata Pelajaran Kimia. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 12(2), 66-76.
Dewi, C. (2012). Pengaruh Tes Formatif Dan Metode Pembelajaran Bhasa Inggris Terhadap Kemampuan Verbal Linguistik. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 16(1), 209-233.
Fajrianti, S. N. (2021). Analisis Implementasi Penilaian Formatif DI MTs Negeri Selatan. Jakarta: UIN Syarief Hidayatullah.
Ghani, A. R. A. (2008). Pengaruh tes formatif dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 12(2).
Hanifah, N. (2017). Perbandingan Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda Butir Soal Dan Reliabilitas Tes Bentuk Pilihan Ganda Biasa Dan Pilihan Ganda Asosiasi Mata Pelajaran Ekonomi. Sosio e-KONS, 6(1).
Hanun, F. (2009). Pengaruh Bentuk Tes Formatif dan Kemampuan Awal Siswa Madrasah Terhadap Hasil Belajar Matematika. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan.
Hardianto, O. (2019). Penerapan Tes Formatif Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPN 1 Pulau Panggung Kabupaten Tanggamus. Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung.
Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21-46.
Hayati, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajjar PKn Pada Siswa Kelas V SD Negeri 217 Palembang. Science and Education Jornal 2(2), 231-239.
Herianto, E. (2020). Evaluasi Pembelajaran PPKn. Mataram: Yayasan Nusatenggara Centre Mataram.
Hitu, J. A. A. K., & Isnaini, M. (2017). Pengaruh bentuk tes formatif dan sikap belajar terhadap hasil belajar membaca bahasa arab. Arabi: Journal of Arabic Studies, 2(1), 47-53.
Khafid, M., & Nurhayati, F. (2014). Pengaruh pemberian tes formatif terhadap peningkatan hasil belajar pendidikan kesehatan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Krian. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 2(1), 119-124.
Lidi, M. W. (2018). Pembelajaran Remedial Sebagai Suatu Upaya Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar. Foundasia, Vol IX No.1.
Munasco. (2013). Bentuk Tes Formatif, Kualifikasi Guru Dan Hasil Belajar Fisika Dengan Mengontrol Kemampuan Awal. Jurnal Evaluasi Pendidikan 4(1), 37-51.
Novrida, L. (2010). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Bentuk Tes Formatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Dengan Mengontrol Intelegensi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 16(9), 300-310.
Pratama, D. (2012). Penerapan Tes Formatif dalam Metode Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 3(1), 28-41.
Putri, R. I. I. (2016). Pengaruh interaksi pendekatan pembelajaran dan bentuk tes formatif terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 22(1), 069-075.
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Banjarmasih: Antasari Press.
Rahmawati, A. N. (2018). Identifikasi Masalah Yang Dihadapi Guru Dalam Penerapan Kurikulum 2013 Revisi Di SD. Indonesian Journal of Primary Education 2(1), 114-123.
Sabil, H. (2012). Efektifitas Tes Formatif pada Pembelajaran Matematika di SMPN 16 Kota Jambi. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(02).
Slamet, S., & Maarif, S. (2014). Pengaruh bentuk tes formatif assosiasi pilihan ganda dengan reward dan punishment score pada pembelajaran matematika siswa SMA. Infinity Journal, 3(1), 59-80.
Suharsimi, A. (2006). metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara, 955-978.
Ulfah, A., Pasani, C. F., & Kamaliyah, K. (2021). Pengembangan Tes Formatif Matematika Materi Persamaan Garis Lurus Berbasis Higher Order Thinking Skill (Hots) Untuk Siswa Smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 48-58.
VIA, K. H. (2016). Upaya Mengatasi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Dengan Penerapan Pembelajaran Remedial Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Sanggau Kabupaten Sanggau (Doctoral dissertation, IKIP PGRI).
Wijaya, K. R. (2017). Kontribusi Bentuk Tes Formatif dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Penelitian dan Penilaian Pendidikan, 2(2), 158-174.
Wulandari, A. (2017). Pengaruh Pemberian Tes Formatif yang Diberikan Umpan Balik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Negeri 88 Jakarta. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 8(2), 35-48.
Zahir, A., Nur, H., Jusrianto, J., Hidayat, W., & Parubang, D. (2021). Evaluasi Hasil Belajar Elektronika Digital melalui Tes Formatif, Sumatif, dan Remedial. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 122-129.
Article Metrics
Abstract View
: 150 times
Download : 130 times
DOI: 10.57235/ijedr.v2i1.1877
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Ahyan Mujahidittauhid, Nurul Hidayah, Luluk Handayani, Alifiya Rizky Anjani, Edy Herianto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
.png)
.png)
