1. Home
  2. Vol 2, No 2 (2024)
  3. Safitri

Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila kelas XF SMA Negeri 5 Yogyakarta

Raden Roro Lisdiana Soraya Safitri(1),


(1) Universitas Ahmad Dahlan
Corresponding Author

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapann penggunaan Model Pembelajaran Based Learning (PBL) untuk meningkatkan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XF SMA Negeri 5 Yogyakarta. Untuk metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan terlebih dahulu melakukan pra siklus, kemudian dilanjutkan dengan penerapan PBL pada siklus 1 yang dilakukan dua kali pertemuan, dan di siklus 2 dengan dua kali pertemuan. Untuk pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Observasi digunakan untuk melakukan pengamatan pembelajaran menggunakan model PBL, dokumentasi digunakan untuk mendokumentasikan proses penelitian dan hasil siswa, dan tes dalam bentuk soal uraian pada setiap siklus dilakukan untuk mengukur ketercapaian kemampuan berpikir kritis siswa. Untuk hasil penelitian yang diperoleh dari PTK ini menunjukan bahwa penggunaan model PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa ditunjukan dari hasil yang diperoleh siswa mulai dari kegiatan pra siklus, siklus I, dan siklus II dengan nilai KKT sebesar 75. Untuk hasil peningkatan tersebut dapat diketahui pada pra siklus dengan nilai rata-rata 71,3 dengan jumlah ketuntasan 19 siswa atau 52,8% dan 17 siswa yang tidak tuntas atau 47,2% meningkat pada pelaksanaan siklus I yaitu dengan jumlah rata-rata 74,05, ketuntasan menjadi 24 siswa atau 66,7% dan 12 siswa tidak tuntas atau 33,3%. Kemudian kemampuan berpikir kritis dari hasil siklus I meningkat di siklusi II yaitu untuk rata-rata 77,9 dengan ketuntasan 29 siswa atau 80,6% dan tidak tuntas 7 siswa atau 19,4%. Hasil tersebut membuktikan bahwa dengan penggunaan model PBL dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa

Keywords


Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Pendidikan Pancasila

References


Alfindasari, D., & Surahman, E. (2014). Sumber Daya Manusia dan Pendidikan di Era Global: Sebuah Tinjauan Terhadap Penelitian Teknologi Pendidikan di LPTK. Proceeding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran. Yogyakarta: UNY.

Anwar, M. N., Shamim-ur-Rasool, S., & Haq, R. (2012). A Comparison of Creative Thinking Abilities of High and Low Achievers Secondary School Students. International Interdisciplinary Journal of Education, 1(1), 3–8.

Cece Wijaya. 2010. Pendidikan Remedial: Sarana Pengembangan Mutu Sumber Daya Manusia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Dirgatama, C. H. A., Th, D. S., & Ninghardjanti, P. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Mengimplementasikan Program Microsoft Excel Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian di SMK Negeri 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1)

Heru Yuono. (2015). Pengaruh Teknik Cooperative Learning dan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 6(1), 151.

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599

Indarwati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V Sd. Satya Widya, 30(1), 17. https://doi.org/10.24246/j.sw.2014.v30.i1.p17-27

Junaidi, J. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Sikap Berfikir Kritis. Jurnal Socius, 9(1), 25-35.

Kaleiloglu, F., & Gulbahar, Y. (2014). The Effect of Instructional Thecniques on Critical Thinking Disposition in Online Discussion. Journal: Educational Thecnology & Society, 17(1), 248-258.

Kazempour, E. (2013). The Effect of Inquiry-Based Teaching on Critical Thinking of Student. Journal of Social. Issues & Humanities, 1(3), 23-27.

Patonah, S. (2014). Elemen Bernalar Tujuan pada Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Metakognitif Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 128-133. DOI: http://dx.doi.org/10/15294/jpii.v3i2.3111.

Rahmayanti, E. (2017). Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XI SMA. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III P-ISSN 2598-5973, November, 242–248. http://eprints.uad.ac.id/9787/

Susiloningrum, S., Thowaf, S. M., & Sudarmiatin, S. (2017, June). Pembelajaran IPS Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa. InProsiding Seminar Nasional Mahasiswa Kerjasama Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud 2016.

Tolinggi, N., dkk. 2013. Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Garis Singgung Lingkaran pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Gorontalo. Gorontalo: Universitas Negeri Gorontalo


Full Text: PDF

Article Metrics

Abstract View : 62 times
PDF Download : 38 times

DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2623

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Lisdiana Safitri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.