Mewujudkan Peran Guru Dalam Meningkatkan Kesiapan Belajar Siswa Melalui Keterampilan Sosial Emosional Dengan Teknik STOP

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat wujud peran guru dalam peningkatan kesiapan belajar siswa melalui keterampilan sosial emosional dengan Teknik STOP. Pembelajaran juga diintegrasikan dengan kompetensi sosial emosional. Menurut Ritonga et al., (2022), kompetensi sosial emosional memiliki lima tahapan yaitu kesadaran diri, pengelolaan diri, kesadaran sosial, keterampilan berhubungan sosial dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Kompetensi sosial ini diterapkan dalam proses pembelajaran seperti teknik STOP (Stop, Take a deep breath, Observe, dan Proceed), mindfull movement, diskusi kelompok, tutor sebaya, dan pengambilan suatu keputusan yang bertanggungjawab. Pada tahap observasi, mengamati keterlaksanaan proses pembelajaran dengan menerapkan Teknik STOP. Tahap refleksi dilakukan berdasarkan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hasil ini digunakan sebagai perbaikan dan dipertimbangkan perencanaannya pada siklus berikutnya. Apabila hasil siklus I belum memenuhi indikator keberhasilan maka diperbaiki pada siklus II dan seterusnya hingga indikator keberhasilan tercapai. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan kuesioner. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Teknik STOP secara signifikan meningkatkan kesiapan belajar siswa. Hal ini terlihat dari kenaikan persentase pada kategori sangat baik dan baik di semua indikator, sementara kategori cukup dan kurang mengalami penurunan. Guru berhasil meningkatkan kesiapan belajar siswa melalui keterampilan sosial emosional dengan Teknik STOP.