Penerapan Model Pembelajaran Reciproal Teaching Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar Kelas 4
), Ajat Sudrajat(2), Mia Jumiah(3), Tsani Karman Billah(4),
(1) Universitas Primagraha
(2) Universitas Primagraha
(3) Universitas Primagraha
(4) Universitas Primagraha
Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa SD kelas 4 melalui penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Metode penelitian menggunakan analisis deskriptif dengan mencari jurnal yang sudah ada kemudian membandingkannya. Hasil menunjukkan bahwa model pembelajaran Reciprocal Teaching efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Kesimpulan utama adalah bahwa pendekatan ini dapat menjadi alternatif yang berharga dalam upaya meningkatkan literasi bacaan di tingkat dasar.
Keywords
References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc
Bistari, B. (2018). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. In Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan (Vol. 1, Issue 2, p. 13). https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082
Fitriani Nur. 2019.Meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia melalui model pembelajaran reciprocal teaching pada murid kelas IV SD inpres borong jambu II kota makassar.Skripsi universitas megarezky.
Palincsar, A. & Brown, A. (1984). Reciprocal Teaching of Comprehension Fostering and Comprehension-Monitoring Activities. Cognition and Instruction, 1(2).
Prasetyo, Dkk. 2015 "Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman." Didaktika Dwija Indria. Jurnal
Wati. 2018. penerapan model pembelajaran reciprocal teaching untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dikelas IV sekolah dasar. Jurnal Universitas Pendidikan Indonesia.
Article Metrics
Abstract View
: 56 times
Download : 187 times
DOI: 10.57235/mesir.v1i2.2916
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Fadhi Dzil Ikrom, Ajat Sudrajat, Mia Jumiah, Tsani Karman Billah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
