Dampak Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa
), Desak Putu Irmalasari(2), Fatmawati Fatmawati(3), Ira Pazira(4), Edy Herianto(5),
(1) Universitas Mataram
(2) Universitas Mataram
(3) Universitas Mataram
(4) Universitas Mataram
(5) Universitas Mataram
Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Dampak Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI) dengan kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn). Model GI dikategorikan sebagai strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui interaksi dan diskusi dalam kelompok. Metode penelitian yang di guanakan adalah metode eksperimen, dengan Purposive sampling sebagai teknik pengambilan sampel, Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas siswa. Uji yang digunakan dalam penelitian ini meliputi uji uji Validitas dan uji Reliabilitas untuk menguji instrumen, kemudian untuk uji prasyarat menggunakan uji Normalitas dan uji Homogenitas, dan uji Hipotesis menggunakan uji Wilcoxon . Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model GI dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini dapat dilihat dari adanya perbedaan rata – rata kemampuan berfikir kreatif antara siswa kelas eksperimen dan siswa kelas control, dengan nilai rata – rata nilai kelas eksperimen yaitu 81 sedangkan nilai rata – rata kelas kontrol yaitu 75,4.
Keywords
References
Barus, N. B. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Investigasi Kelompok (Group Investigation) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran PPKn Siswa Kelas Vii Smp 17 Agustus Tiga Juhar (Doctoral dissertation, UMN AL-WASHLIYAH 13 PPKN 2020).
Ellianawati, Mufiatunnikmah, S., Setyaningsih, N. E., & Subali, B. (2020). Profile of creative thinking abilities of students measured by multi representation-based creative thinking assessment. Journal of Physics: Conference Series, 1567(2) doi:https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/2/022047
Fitriani. (2021). The application of cooperative learning type group investigation to improve students’ learning activities and learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1752(1) doi:https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1752/1/012064
Jasiah, J., Mardiati, M., Ali, H., Arifin, N. Y., Anggraini, V., & Hasan, Z. (2023). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Geogebra terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 6550-6557.
Kurniasari, I. D., & Rahmawati, D. (2016). Pengaruh Minat Menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Kesiapan Mengajar. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 5(2).
Kusumastuti, A., Khoiron, A. M., & Achmadi, T. A. (2020). Metode penelitian kuantitatif. Deepublish.
Najmina, N. (2017). Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Cooperatif Learning Tipe Group Investigation dalam Mata Pelajaran PPKn. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III p-ISSN, 2598, 5973.
Ocarina, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PPKn Kelas VII (Studi Eksperimen di Kelas VII SMPN 92 Jakarta) (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA).
Pranata, E. (2016). Implementasi model pembelajaran group investigation (gi) berbantuan alat peraga untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 34-38.
Pratami, A. Z., Suhartono, S., & Salimi, M. (2019). Penerapan model pembelajaran group investigation untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 164-174.
Rahmaniah, N., Oktaviani, A. M., Arifin, F., Maulana, G., Triana, H., Serepinah, M., ... & Patras, Y. E. (2023). Berpikir Kritis dan Kreatif: Teori dan Implementasi Praktis dalam Pembelajaran. Publica Indonesia Utama.
Seherrie, A. C., & Ailwei, S. M. (2022). Strategies to improve life orientation teachers’ proficiency regarding group investigation: A cooperative teaching-learning approach. The International Journal of Pedagogy and Curriculum, 29(1), 119-132. doi:https://doi.org/10.18848/2327-7963/CGP/v29i01/119-132
Siswono, T. Y. E. (2004). Identifikasi proses berpikir kreatif siswa dalam pengajuan masalah (problem posing) matematika berpandu dengan model wallas dan creative problem solving (CPS). Buletin Pendidikan Matematika, 6(2), 1-16.
Article Metrics
Abstract View
: 57 times
Download : 79 times
DOI: 10.57235/mesir.v1i2.3072
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Baiq Indri Astri Maulida, Desak Putu Irmalasari, Fatmawati Fatmawati, Ira Pazira, Edy Herianto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
