Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
), Dewi Susilawati(2), Resti Meilani(3), Rinaldi Yusup(4),
(1) Universitas Nusa Putra
(2) Universitas Nusa Putra
(3) Universitas Nusa Putra
(4) Universitas Nusa Putra
Corresponding Author
Abstract
Pendidikan terus mengalami perkembangan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu pendekatan yang menarik perhatian adalah model pembelajaran kolaboratif, yang mendorong interaksi antar siswa untuk membangun pemahaman yang mendalam dan kreativitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi model tersebut dalam konteks peningkatan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literatur. Data diperoleh dari artikel-artikel terbaru dalam 10 tahun terakhir dari Google Scholar, ResearchGate, dan ScienceDirect, kemudian dianalisis dengan metode reduksi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kolaboratif secara signifikan berkontribusi terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Interaksi antar siswa memfasilitasi pemahaman yang lebih dalam terhadap materi pelajaran serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kolaboratif memiliki potensi besar untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis dan responsif terhadap kebutuhan belajar siswa. Namun, keberhasilan implementasinya juga tergantung pada dukungan guru, partisipasi siswa, pengelolaan waktu pembelajaran yang efektif, dan integrasi teknologi.
Keywords
References
Arif Muadzin, A. M. (2021). Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171–186. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i2.102
Damanaik, F. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Kolaboratif Untuk Pendidikan Sosiologi Dan Antropologi Di Era Digital. Prosiding Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 1(November), 1–18.
Husni, M. (2022). Budaya Sekolah Dan Peningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal STAI Al-Qolam Gondanglegi Malang, 1(1), 1–24.
Kuanine, M. H., & Afi, K. E. Y. M. (2023). Upaya Guru Menciptakan Ligkungan Yang Nyaman Melalui Manajeman Budaya Sekolah Yang Positif. Jurnal Manajemen Pendidikan Kristen, 3(1), 1–14.
Mukhtar, M. (2023). Pembelajaran Kooperatif dan Kolaboratif Perspektif Pendidikan Islam. Ameena Journal, 1(2), 162–174.
Ningsih, N. (2019). Aplikasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Foundasia, 9(1), 43–54. https://doi.org/10.21831/foundasia.v9i1.26159
Parni. (2017). Faktor Internal Dan Eksternal Pembelajaran. Tarbiya Islamica, 5(1), 17–30.
Reza Bagus Anugerah. (2023). Transformasi Madrasah dalam Menghadapi Tantangan di Era Society 5.0. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 8(2), 153–170. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v8i2.7889
Ritonga, D. R., & Napitupulu, S. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Education & Learning, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.57251/el.v4i1.1292
Suryani, N. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Ketrampilan Sosial Siswa. Jurnal Harmoni IPS, 1(2), 1–23.
Tamrin, M., S. Sirate, S. F., & Yusuf, M. (2015). Teori Belajar Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1), 40–47.
Wahyuningrum, P. M. E. (2022). Analisis Penerapan Collaborative Learning dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 4(4), 2029–2035. https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.3060
Wibowo, L. A., & Pardede, L. R. (2019). Peran Guru dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1), 201–208.
Article Metrics
Abstract View
: 277 times
Download : 969 times
DOI: 10.57235/mesir.v1i2.3116
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Agung Asmaul Rizal, Dewi Susilawati, Resti Meilani, Rinaldi Yusup
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
