Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Sebagai Upaya Penguatan Sikap Kebhinekaan Global di SMAN 2 Kotabumi
), Hermi Yanzi(2), Devi Sutrisno Putri(3),
(1) Universitas Lampung
(2) Universitas Lampung
(3) Universitas Lampung
Corresponding Author
Abstract
Pendidikan mempunyai peran penting untuk mengubah kebiasaan berprilaku peserta didik. Peserta nantinya dapat belajar bagaimana proses untuk meningkatkan suatu perubahan ke arah kognitif, afektif, dan psikomotor. Pembelajaran yang menunjang kualitas siswa yaitu dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Permasalahan yang terjadi serta dihadapi oleh siswa di era kini adalah mengenai Informasi tidak sesuai fakta yang meluas ke berbagai segi kehidupan seperti ekonomi, politik, dan sosial budaya bahkan sampai menimbulkan masalah pada kedamaian bangsa. Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Dalam Upaya Meningkatkan Sikap Kebhinekaan Global Pada Materi PPKn Kelas X di SMA Negeri 2 Kotabumi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen atau eksperimen semu dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik di SMA Negeri 2 Kotabumi. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 76 responden yang terdiri dari 36 responden kelas eksperimen dan 36 responden kelas kontrol. Teknik penghitungan data menggunakan bantuan SPSS versi 20. Berdasarkan hasil perhitungan uji Independent Samples Test yang digunakan dalam penelitian ini dihasilkan bahwa adanya penguatan sikap kebhinekaan global dengan diterapkannya cooperative learning pada materi PPKn kelas X di SMA Negeri 2 Kotabumi yang berdasarkan uji N-Gain Score mempunyai efektifitas sebesar (55,59% )yang dapat dikategorikan cukup efektif. Penerapan model cooperative learning dilakukan mampu memadukan pendekatan yang komunikatif, integratif, dan keterampilan proses, seperti Guru memberikan pemahaman dan materi tentang kebhinekaan, lalu Peserta didik dibuat beberapa kelompok yang kemudian masing-masing peserta didik mengerjakan soal dari materi yang sudah dijelaskan, serta dapat berdiskusi bersama, score nilai benar terbanyak adalah pemenangnya dan berhak mendapatkan reward. Sehingga pembelajaran ini mampu meningkatkan kerja sama, interaksi, menghargai pendapat dan motivasi semangat dalam menjawab soal yang diberikan maka dari itu impementasi sikap kebhinekaan dapat terbentuk di dalam kelompok maupun diluar kelompok contohya lingkungan sekolah peserta didik.
Keywords
References
Adha, M. M, & Yanzi, H., (2014). Model Project Citizen untuk Keterlibatan Siswa yang Efektif dan Kewarganegaraan Demokratis dalam Praktik Terbaik Pendidikan Kewarganegaraan. Sriwijaya Pertama Pembelajaran dan Pendidikan Universitas.
Adha, M. M., Yanzi, H., & Nurmalisa, Y. (2019). Iklim Kelas Terbuka: Model Project Citizen dalam Pendidikan Kewarganegaraan Aktivitas Pembelajaran. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan. 17 (1) 13-27.
Afifah, S., & Pertiwi, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas Iv Sdn Lenggahsari 04 Cabang Bungin Bekasi. Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin. Vol 5(1): 33-45
Alma, dkk. 2010. Guru Profesional : Menguasai Metode Dan Terampil Mengajar. Bandung : Alfabeta.
Anderson, Ben. 1991. Imagined Communities. Verso, London Arrani, Amirudin. 2002.”Mlangi: Pluralitas, Konflik, Resistensi”, dalam M.
Andrian, D., Wahyuni, A., Ramadhan, S., & Novilanti, F. R. E. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan Hasil Belajar, Sikap Sosial, Dan Motivasi Belajar. INOMATIKA. Vol 2(1): 65-75.
Arikunto, Suharsini . 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar .2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
B. Suryosubroto.1990. Tatalaksana Kurikulum. Jakarta: Rineka Cipta.
Budi, Y. 2020. Aplikasi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Tingkat Kognitif Mata Kuliah Anatomi dan Fisiologi. Profressional Health Journal. 2 (1) 17-21.
Bungin, B. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik Serta Ilmu-ilmu Sosial lainnya. Jakarta: Kencana Prenada.
Burnier dan Egan, BM 2019, Adherence in hypertencion a rivew of prevalence, risk factor, impact and management, circulation research vol. 124, no 7,pp1124-1140
Chua Beng Huat. 2002. “Multiculturalism in Island South-East Asian”,Keynote address pada the 3rd International Conference of theJournal Antropologi Indonesia, Bali, 16-19 Juli.Daryanto, 2005. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Saiful Bahri.2000. Guru dan Anak Didik. Jakarta: Rineka Cipta
Geertz, Heldred.1963.”Indonesian Cultures and Communities”, dalam Ruth T. (peny.), Indonesia. New Haven: Yale University Press
Hadi, Sutrisno. 1986. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset.
Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T.S. (2017). Critical Thinking Skill: Konsep dan Inidikator Penilaian. Jurnal Taman Cendekia. Volume 1, Nomor 2
Jadul Maula (ed.), Ngesuhi deso Sak kukuban: Lokalitas, Pluralisme, Modal Sosial Demokrasi. LkiS, Yogyakarta.
Jumaroh, S., Hamidah, H., & Ayuningtyas, V. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mts Di Kabupaten Serang. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 162–170.
Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama
Kulsum, Ummu. 2011. Implementasi pendidikan Karakter Berbasis PAIKEM. Surabaya: Gena Pratama Pustaka
Kuntjojo. 2010. Model – Model Pembelajaran. Kediri:Universitas Nusantara PGRI Kediri
Kutanegara. 2002. “Diversitas Budaya, Hak Budaya Daerah dan Governansi Lokal di Indonesia”, Makalah yang disampaikan dalam the 3rd International Conference of the Journal Antropologi Indonesia, Bali, 16-19 Juli.
Laning, Vina Dwi .2008. Hidup Berbhineka Tunggal Ika. Klaten: Cempaka Putih
Lestari, Gina.2015. Bhineka Tunggal Ika: Khasana Multikultural Indonesia Ditengah Kehidupan Sara. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada Press
Lutfi, M. 2020. Cooperative Learning Sebagai Strategi Penanaman Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Di Sekolah. Jurnal Pendidikan Karakater. 1 (1) 157-174.
Magdalena, I., Haq, A. S., & Ramdhan, F. (2020). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Negri Bojong 3 Pinang. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(3), 418–430.
Majid, Abdul .2015. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya
Mudzar, M. Atho.2008. Merajut Kerukunan Umat Beragama Melalui Dialog Pengembangan Wawasan Multikultural. Jakarta: Puslitbang Kehidupan Beragama
Muhammad Yusri FM.2008. “Prinsip Pendidikan Multikulturalisme Ajaran Agama- Agamadi Indonesia”. Kependidikan Islam. Vol 3, No.2 : 1-22
Mulyana, 2012. Strategi Pembelajaran. Malang: UIN Maliki Press.
Najm Al Inu, A. N., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi Nilai Nilai Pancasila Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dan Di Masyarakat. Jurnal Kewarganegaraan, 5(1), 259–267.
Nazir. 2014. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia
Novianti, E., Firmansyah, Y., & Susanto, E. (2021). Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(1), 12–17.
Nurgiansah, T. H. (2022). Pendidikan Pancasila sebagai Upaya Membentuk Karakter Religius.
Nurkhoiron, M. 2007. “Minoritisasi dan Agenda Multikulturalisme di Indonesia: Sebuah Catatan Awal”, dalam Hak Minoritas Multikulturalisme dan Dilema Negara Bangsa. Editor: Marsudi Noorsalim, dkk. Jakarta: Yayasan Interseksi/The Interseksi Foundation.
Parekh, Bhiku. 2007. Rethinking Multikulturalism: Keberagaman Budaya dan Teori Politik. Yogyakarta: Kanisius
Putra, Sitiatava Rizema.2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: DIVA Press
Rahmayanti, E. (2017). Penguatan Wawasan Global Warga Negara du Era Disrupsi.
Retnowati, T. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Berkomunikasi dalam Pembelajaran IPS Siswa SDN Ungaran Barat Kabupaten Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Rohani, Akhmad .2010. Pengelolaan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Fauziah, H., Azzifah, N., & Khamelia, W. (2022). Kebebasan dalam Kurikulum Prototype. As-Sabiqun, 4(1), 115–131.
Rostina Sundayana. 2018. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Ruseffendi, E.T. (1994). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Alinnya. Semarang: IKIP Semarang Press.
Rusman, M.Pd 2021 tentang pembelajaran Cooperative Learning, model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru Depok: Rajawali Pers, 2021-ed.2-Cet.8xvi
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Sanjaya. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta: Kencana
Setyowati, K., Arifin, I., Malang, U. N., Malang, U. N., & Malang, U. N. (2022). Kisi-Kisi dan Prinsip-Prinsip Profil Pelajar Pancasila. 5.
Slameto dan Kartomo (2018) factor factor yang mempengaruhi belajar. Jakarta: Rinenka cipta.
Slavin, Robert E, 2018. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media
Soimin, Aris. 2014. Model Pembelajaran INOVATIF dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA
Suciati, dkk.2007. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Universitas Terbuka
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Surabaya: Pustaka Pelajar.
Syafruddin, M. A., & Herman, H. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Kecerdasan Emosi Siswa SMK N 2 Somba OPU Kabupaten Gowa. Jendela Olahraga. Vol 6(1) : 97-105
Tampi, S., Odja, A. H., & eka Setiawan, D. G. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Suhu Dan Kalor.Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika. Vol. 3(2): 51-57.
Taniredja, dkk. 2011,Model-model pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta
Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa, 2013. Belajar dan Pembelajaran Mengembangkan Wacana Dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Tilaar, H.A.R. 2004. Multikulturalisme Tantangan-tantangan Global Masa Depan dalam Transformasi Pendidikan Nasional. Jakarta: Grasindo.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam teori dan praktek. Surabaya: Pustaka Ilmu
Ubaedillah, A. (2015). Pendidikan Kewarganegaraan(Civic Education): Pancasila, Demokrasi, dan Pencegahan Korupsi. Jakarta: Prenadamedia Group
Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003.2008. Tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS). Bandung: Citra Umbara
Uno, Hamzah B.2008. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, Indah Wahyu Puji Dan Aditya Nugroho Widiad.2013. Wacana Bhineka Tunggal Ikak Dalm Buku Teks Sejarah. Malang: Fakultas Ilmu Sosial UIN Malang Press
Yakin, Ainul. 2005. Pendidikan Multikultural, Cross-Cultural Untuk Demokrasi Dan Keadilan. Yogyakarta: Pilar Media
Yamin, Martinis dan Maisah, 2009. Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada Press
Yanzi H, Adelina Hasyim, Koko Nurcahyo, 2015 Pengaruh Lingkungan Sosial terhadap adab sopan santun siswa kelas X. Jurnal Kultur Demokrasi.
Yanzi H, Adelina Hasyim, Suciati Nurmala, 2017, Peranan Guru terhadap Perubahan Sikap Sosial Siswa
Yanzi H, Yunisca Nurmalisa, Rentika Oktapiani, 2016, Hubungan Tingkat Pemahaman Konsep Persatuan dan Kesatuan terhadap Sikap Solidaritas Sikap, Jurnal Kultur Demokrasi.
Yanzi, Hermi. 2016. Bahasa Sebagai Bingkai Keberagaman Budaya Bangsa.
Yudha Triguna, Ida Bagus Gde. 2017. “Kearifan Lokal dalam Membangun Nasionalisme dan Keberagaman”. Seminar Nasional. Palangkaraya:Institut Agama Hindu Negeri.
Yudha Triguna, Ida Bagus Gde. 2017. “Menjaga Pluralitas Guna Memperkokoh Kebinekaan Tunggal Ikaan Dalam Rangka Ketahanan Nasional”. Makalah. Jakarta: Dewan Keamanan Nasional (Wantanas).
Yudi Latif.2015. Bhinneka Tunggal Ika, Suatu Konsepsi Dialog Keragaman Budaya, dalam buku Fikih Kebhinnekaan. Bandung;PT. Mi
Article Metrics
Abstract View
: 196 times
Download : 101 times
DOI: 10.57235/arrumman.v1i1.2208
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Carollina Berlianti, Hermi Yanzi, Devi Sutrisno Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
