Survey Masalah Pribadi, Belajar dan Sosial Siswa yang Melaksanakan Sistem Full Day School Serta Implikasi Dalam Layanan BK di Sekolah
(1) Universitas Riau
(2) Universitas Riau
(3) Universitas Riau
Corresponding Author
Abstract
Permasalahan yang diteliti didalam penelitian ini terbagi menjadi 3 masalah, diantaranya masalah pribadi, belajar dan sosial. Masalah pribadi yang terjadi pada siswa ialah suatu permasalahan yang dialami individu yang muncul dari dirinya akibat individu tersebut tidak mampu memahami dirinya, tidak bisa menerima dirinya, dan tidak bisa mengeksperikan dirinya dengan melakukan kegiatan-kegiatan yang positif. Masalah belajar merupakan masalah yang sebagian besar dialami oleh peserta didik yang dapat diartikan masalah belajar yaitu suatu keadaan dalam proses pembelajaran yang jelas-jelas terdapat hambatan untuk mencapai hasil belajar yang baik. Sedangkan masalah sosial adalah situasi yang dinyatakan sebagai sesuatu yang bertentangan dengan nilai-nilai oleh warga masyarakat yang cukup signifikan, dimana mereka sepakat dibutuhkannya suatu tindakan untuk mengubah situasi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mensurvey dan mengetahui apa saja permasalahan yang dialami oleh siswa kelas XI. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan jenis penelitian Deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas 11 dengan jumlah responden 171 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket permasalahan pribadi, belajar dan sosial siswa yang selanjutnya dianalisis menggunakan bantuan Microsoft Excel dan Computer Program SPSS Version 24 For Windows. Hasil dari analisis yang telah dilakukan pada masalah pribadi terdapat 7 permasalahan yang dialami dan yang paling dominan muncul pada siswa terletak pada permasalahan keras kepala. Didalam masalah belajar terdapat 11 permasalahan dan yang paling dominan muncul pada siswa terletak pada permasalahan kemandirian dan strategi belajar kurang baik. Didalam masalah sosial terdapat 8 permasalahan dan yang paling dominan muncul pada siswa terletak pada permasalahan perasaan tidak dihargai dan diremehkan.
Keywords
References
Abdillah, H. S. (2019). Bimbingan Konseling "Konsep, Teori dan Aplikasinya". Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Abdillah, R. H. (2019). Ilmu Pendidikan "Konsep, Teori dan Aplikasinya". Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Ahmad, Muzakkir., Bustamam, Nurbaiti., & Khairiah, K. (2019). Identifikasi Permasalahan Belajar yang Dialami Siswa Kelas X Jurusan IPA dan Jurusan IPS di SMA Negeri 5 Banda Aceh. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 4(4).
Akhiruddin, Sujarwo, & Atmowardoyo, H. N. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Gowa: Cahaya Bintang
Annisa Rahmi. (2023). Identifikasi Masalah Siswa SMA Berdasarkan Alat Ungkap Masalah Umum. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Padang.
Apriliandra S, Krisnani H. (2021) Perilaku idskriminatif pada perempuan akibat kuatnya budaya patriarki di indonesia ditinjau dari perspektif konflik. J Kolaborasi Resolusi Konflik. Available from: https://jurnal.unpad.ac.id/jkrk/article/do wnload/31968/14808
Aprilnayendi, M (2015). Pemasalahan yang Dialami Peserta Didik Underachiever dan Implikasinya dalam Pelayanan BK (Studi Deskriptif pada Kelas X di SMA Adabiah 2 Padang). Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 4-7.
Arikunto, Suharsimi. (2019). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.
Elisabet, S. d. (2019). Implementasi Full Day School pada Siswa Sekolah Menengah Atas Kelas X. Prosiding Seminar Nasioal, 60-63.
Farid, Ismail, Bunga, Hilmi, dan Nur. (2021). Analisis Kebijakan Pendidikan Full Day School di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 371.
Hamiyah, N., & Jauhar, M. (2015). Pengantar manajemen pendidikan. Jakarta : Prestasi Pustaka
Herlin, I., N & Eko, D. (2020). Perbedaan Burnout Peserta Didik Pada Sekolah Menengah Pertama Full Day Dan Non Full Day: Jurnal Unesa.
Hidayat, D. R. (2015). Psikologi Kepribadian dalam Konseling. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hurlock, E, B. (2017). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (edisi ke – 5). Jakarta: Erlangga
Husna, A. (2021). Pembelajaran di Era New Normal. Jakarta Pusat: PT Metaforma Internusa
Jaenudin, A. H. (2013). Psikologi Kepribadian Lanjutan (Studi atas Teori dan Tokoh Psikologi Kepribadian). Bandung: CV Pustaka Setia.
Jailani, O., Adli, A.H.T., Amat, M.A.C., Othoman, S.M., Deylami, N., Rahim, N.S.A. (2020). The self-perceived problems among malaysian pre-university students: implications for college counselling. Asian Journal of University Education (AJUE). 16(3), 1-13. https://eric.ed.gov/?id=EJ1274150
Juliani, D. P. (2019). Pengaruh Sistem Full Day School Terhadap Interaksi Sosial Siswa di SMP Negeri 1 Watansoppeng Kabupaten Soppeng. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 34.
Kamaruzzaman. (2016). Bimbingan dan Konseling. Pontianak: Pustaka Rumah Aloy
Kusaini, U. N. (2021). Identifikasi Permasalahan Santri Melalui Instrumen Alat Ungkap Masalah di Pondok Pesantren Yogyakarta: Identifikasi Permasalahan Santri Melalui Instrumen Alat Ungkap Masalah Di Pondok Pesantren Yogyakarta. Coution: Journal of Counseling and Education. 2(2). https://doi.org/10.47453/coution.v2i2.354
Lestari, A., Yakub, E., & Khadijah, K. (2023). Pengaruh Bimbingan Klasikal Terhadap Pengurangan Masalah Siswa Dalam Belajar di SMP Negeri 5 Dayun. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 2589-2596.
Nizar, M. F. (2020). Hubungan antara Implementasi Full Day School dan Interaksi Sosial dengan Kecerdasan Emosional pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri 10 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 3 (2).
Nurjan Syarifan. (2016). Psikologi Belajar. Ponorogo: CV. Wade Group
Nurlina Ariani Hrp, Z. M. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.
Oktamiati & Eka Putri. (2013). Tingkat Stress Akademik Anak Usia Sekolah Terhadap Sistem Full Day School Di Sekolah Dasar Kabupaten Bogor. FIK UI Depok Jawa Barat. Diakses 1 Desember 2019
Pratiwi, R. A. (2023). Dampak Full Day School Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa di SMA Negri 4 Pariaman. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan (JKPPK), 108.
Purwati, E., Balgies, S., & Kunaefi, A. (2020). Analisis masalah psikologis siswa madrasah tsnawiyah berbasis sistem informasi online dalam pendidikan Islam. Sidorjo: Zifatama Jawara.
Rahima, R. & Herlinda, F. (2017). Instrumen BK 1 Teknik Non Tes (Teori dan Praktek). Pekanbaru: Cahaya Firdaus.
Rahman, A. A. (2018). Psikologi Sosial:Integrasi Pengetahuan Wahyu dan Pengetahuan Empirik. Depok: PT Rajagrafindo Persada
Rahmat, A. (2014). Pengantar Pendidikan "Teori Konsep dan Aplikasi". Gorontalo: Ideas Publishing.
Rahmi, S. (2021). Bimbingan dan Konseling Pribadi Sosial . Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
Rahmina, R. (2020). Descriptive Study Of The Enforcement Of The Full Day School Program And Its Implications In SMA Negri 6 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 33.
Republik Indonesia, Undang-undang Republik Indonesia No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen & Undang-undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang sisdiknas, (Bandung: Permana, 2006), h. 65.
Saam, Z., Yakub, E. (2013). Analisis Masalah-masalah Belajar Yang Dialami Oleh Siswa Kelas Akselerasi dan Unggulan di Smp Negeri Kota Dumai. Jurnal PPKn & Hukum. 8(1).
Safithry, E.A. (2018). Asesmen Teknik Tes dan Non Tes. Malang: CV IRDH.
Safitri, W., Farabi, M.A., & Putri, A.C. (2023). Analisis permasalahan siswa berdasarkan hasil alat ungkap masalah (AUM) umum dalam penerapan konseling kelompok pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 37 Medan. Journal Research and Education Studies. 2(2). 17-22. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/lokakarya/article/view/3032/1296
Septiani, M. & Rahmi, A. (2021). Analisis Masalah Hubungan Sosial Remaja Berdasarkan Aum Umum di Jorong Puar 50 Kota. Jurnal Pendidikan Tambusai 5(3) 2614-6754.
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Sharma, R. (2017). Relationship Between Academic Anxiety and Mental Health among Adolescents. IMPACT 5(11), 113-120. Retrieved from http://oaji.net/articles/2017/488-1513080677.pdf
Soesilo, Tritjahjo Danny. (2015). Teori Pendekatan Belajar: Implikasinya dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Ombak
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Suminta, R. R., & Sayekti, F. P. (2017). Kecemasan Statistik Ditinjau dari Jenis Kelamin. Quality 5(1), 140-154. Retrieved from https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Quality/article/view/3172
Susanto, A. (2018). Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Konsep, Teori, Dan Aplikasinya. Jakarta: Prenadamedia Group
Sutirna. (2021). Bimbingan Dan Konseling (Bagi Guru dan Calon Guru Mata Pelajaran). Jakarta: Budi Utama.
Syamsu Yusuf, L.N., dan A. Juntika Nurihsan. (2016). Landasan Bimbingan Konseling. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Wiwin, H. d. (2021). Gambaran Penyesuaian Diri Siswa Kelas X IPA 3 SMA Negri 25 Garut. Jurnal Fokus, 35-37.
Zumrotun, N. R. (2023). Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan. Semarang: Cahya Ghani Recovery
Article Metrics
Abstract View : 71 timesPDF Download : 32 times
DOI: 10.57235/arrumman.v1i2.3634
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Rihadatul Nadhifa, Tri Umari, Elni Yakub
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.