High School History Teachers' Perceptions of the Teacher Competency Test (UKG) in Binawidya and Tuah Madani Districts
), Isjoni Isjoni(2), Asril Asril(3),
(1) Universitas Riau
(2) Universitas Riau
(3) Universitas Riau
Corresponding Author
Abstract
Every history teacher has the ability or competence as a teacher. The government created a skills testing program called the Teacher Competency Test (UKG). This research aims to determine the perceptions of high school history teachers regarding the Teacher Competency Test (UKG) in Binawidya and Tuah Madani Districts, Pekanbaru City. This study uses a qualitative method. Data was collected through observation, interviews and documentation. The subjects of this research were 6 teachers in the field of History at the high school level in Binawidya and Tuah Madani Districts, Pekanbaru City who had passed the UKG. Data analysis techniques use data reduction, data presentation, data verification and drawing conclusions. The results of research on High School History Teachers' Perceptions of the Teacher Competency Test (UKG) in Binawidya and Tuah Madani Districts are that teachers think they have various kinds of obstacles during UKG, such as problems with questions that are considered difficult, inadequate facilities and infrastructure for remote areas and a lack of socialization regarding the Competency Test program. This teacher means that in 2024 the government will have overcome this problem by forming a Regional/Ministry/Other Institution Competency Test team. These teams have members who have played a role according to their use, such as a Helpdesk which helps provide solutions to problems experienced during the Competency Test. The purpose of holding this UKG is to map teacher abilities and to meet the requirements for appointment to functional positions through transfer from other positions, promotion and re-appointment to functional positions. With the evaluation results obtained by teachers in the form of certificates and letters of recommendation, which are important and useful for their functional position.
Keywords
References
Abdurahman, D. (2007). metodologi penelitian sejarah. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Ahmad, I. F. (2020). Asesmen Alternatif Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) Di Indonesia. Jurnal Pedagogik, 195-222.
Aman. (2012). Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jawa Barat: CV Jejak.
Anggraini, L. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Islam Al-Falah Kota Jambi. Jurnal Istoria, Vol. 4, No. 1.
Anugrah, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : PT. Leutika Nouvalitera
Anwar, M. (2018). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Kencana.
Astutik, S. T., & Maryani. (2007). Modul Assesment Pembelajaran. Jember: Universitas Jember.
Bafadhol, I. (2017 ). Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Vol. 06 No.11, 60 .
Dimyati, & Mudjiono. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineke Cipta.
Fathorrahman. (2017). Kompetensi Pedagogik, Profesioanal, Kepribadian dan Kompetensi Sosial Dosen. Akademika, Vol. 15, No. 1, Hal 2.
Firmansyah, H., & Kurniawan, S. (2017). Desain Pembelajaran Sejarah Berbasis Karakter. Yogyakarta: Ombak.
Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. Internet and Higher Education, 18-26.
Hamidi. (2004). Metode Penelitian Kualitatif: Aplikasi Praktis Pembuatan Proposal dan Laporan Penelitian. Malang: UMM Press.
Hamzah, A. R. (2017). Konsep Pendidikan Dalam Islam Perspektif Ahmad Tafi. At-Tajdid. Volume. 1 No. 1, 73.
Harahap, A. (2019). Analisis Kompetensi Profesionalisme Guru Pendidikan Sejarah Di MAN Naagasabiru T.A 2018/2019. Jurnal Tarombo Pendidikan Sejarah IPS, Vol. 1, No. 1, Hal 20
Hasan, & Iqbal, M. (2002). Pokok-pokok Materi Statistika 1 (Statistik Deskriptif). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hasanah, A., Lestari, A. S., Rahman, A. Y., & Danil, Y. I. (2020). Analisis Aktivitas Belajar Daring Mahasiswa Pada Pandemi COVID-19. Digital Library UIN Sunan Gunung Djati.
Jamil, Jumrah. (2022). Etika Profesi Guru. Sumatera Barat: CV Azka Pustaka
Jaya, I. (2019). Penerapan Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Kemendikbud. (2017). Permendikbud Nomor 3 Tahun 2017 Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2020). Surat Edaran Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2020 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid 19). Jakarta: Kemendikbud RI.
Kemendikbud. (2020). Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19). Jakarta: Kemendikbud.
khakim, A. (2018). Konsep Pendidikan Islam Prespektik Muhaimin. Jurnal Al-Makrifat Vol.3 No.2, 117.
Mahmud, A. (2018). Guru Tak Boleh Sejahtera. Yogyakarta: Deepublish.
Moloeng, L. J. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muhadjir, N. (1996). Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Rake Sarasin.
Mulyasa. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Revisi. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Musfah, J. (2016). Analisis Kebijakan Pendidikan : Pendidikan Nikreasi. Jakarta: Prenadamedia Group.
Muslimin. (2020). Program Penilaian Kinerja Guru dan Uji kompetensi guru dalam Meningkatkan Prestasi Kerja Guru. Indonesian Journal of Education, Vol. 4, No. 1, Hal 199-200.
Nawawi, H., & Martini, H. (1992). Instrumen Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nitko, A. J. (1996). Educational Tests And Measurement An Introduction. New York: Harcourt Brace Jovanovich,INC.
Ni’matuzahroh & Nurhamida, Y. (2016). Individu Berkebutuhan Khusus dan Pendidikan Inklusif. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Nurbaiti. (2019). Implementasi Kebijakan Uji Kompetensi Guru (UKG) Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga. Palembang: Universitas Palembang
Octavia, S. A. (2021). Profesionalisme Guru dalam Memahami Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: Deepublish.
Riyadi, S. (2022). Peran Motivasi Kerja, Stres Kerja dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Guru. Yogyakarta: Jejak Pustaka
Rohyani, E. S. (2015). Pemikiran Pendidikan Agama Islam dalam Prespektif Prof. Achmad. Mudarrisa:Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 178.
Roqib, M. (2009). Ilmu Pendiidkan Islam Pengembangan Pendidikan Integratif di sekolah, keluarga dan masyarakat . Yogyakarta : LKIS Yogyakarta.
Rosidi, I & Ariel, Z. (2020). Panduan Praktis Menulis Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Menjadi Guru Profesional dan Berkualitas. Yogyakarta : PT. Kanisius
Safiriani, D. (2019). Menjadi Guru Profesional. Tembilahan: PT. Indragiri Dot Kom.
Sagala, S. (2016). Membangun Modal Sumber Daya Manusia Berkarakter Unggul Melalui Pendidikan Berkualitas. Jakarta: Prenadamedia Grup.
Sarkadi. (2020). Tahapan Penilaian Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013. Surabaya: Jakad Media Publishing.
Sarwono, J. (2010). Pintar Menulis Karangan Ilmiah - Kunci Sukses Dalam Menulis Ilmiah. Yogyakarta: Andi.
Shihab, M. Q. (1996). Wawasan Al-qur’an. Bandung: Mizan .
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sukiman. (2012). Pengembangan Sistem Evaluasi. Yogyakarta: Insan Madani.
Susanti, S. (2020). Praktik Pembelajaran Sejarah Pada Masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). HISTORIS : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah
Sujanto, B. (2009). Cara Efektif Menuju Sertifikasi Guru. Jakarta: Raih Asa Sukses
Sya'bani, M. A. (2018). Profesi Keguruan Menjadi Guru Yang Religius dan Bermartabat. Gresik: Caremedia Communication.
Syafe’i, I. (2015). Tujuan Pendidikan Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 6, 154.
Thoha, P. H. (2008). Kompetensi Plus : Teori, Desain, Kasus, dan Penerapan untuk HR dan Organisasi Yang Dinamis. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Tono, S. (1993). Keterikatan As-Sunnah Terhadap Al-Quran Dalam Penepatan Hukum. Al-Mawarid, Edisi kedua, 26.
Wijaya, I. (2018). Menjadi Guru Profesional. Sukabumi: CV Jejak.
Yusriah, J. S. (2017). Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 5.
Yusuf, M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
Zakaria, R. T. (2011). Penilaian sikap. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan Nasional.
Article Metrics
Abstract View
: 80 times
Download : 54 times
DOI: 10.57235/aurelia.v3i2.2810
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Marisa Tito Alrizki, Isjoni Isjoni, Asril Asril
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
