Penerapan Program Pendidikan Inklusi di KB TK Inklusi Srawong Bocah

Titik Mulat Widyastuti(1), Windi Wilujeng(2),


(1) Universitas PGRI Yogyakarta
(2) Universitas PGRI Yogyakarta
Corresponding Author

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui lebih luas penerapan program pendidikan inklusi di KB TK Inklusi Srawong Bocah Yogyakarta. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan kunci dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Adapun teknik analisis data menggunakan model Miles Huberman yang terdiri dari mengumpulkan data, mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan program pendidikan inklusi di TK Srawong bocah dibagi menjadi 3 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evalusai. Tahap perencanaan meliputi penerimaan siswa,tenaga pengajar dan kerjasama dengan instasi lain. Tahap pelaksanaan meliputi kurikulum, sarana prasarana, pembagian kelas. Tahap evaluasi dilakukan di sekolah dengan rutin melakukan monitoring dan evaluasi (monev) program pendidikan inklusi. Setiap ABK memiliki shadow teacher yang bertugas melakukan pendampingan kepada ABK selama kegiatan pembelajaran. Keterlibatan orangtua dalam pendidikan anak adalah faktor pendorong dan penentu dalam pengembangan pendidikan inklusi.


Keywords


PAUD, Pendidikan Inklusi, Anak Berkebutuhan Khusus

References


Alfina, A., & Anwar, R. N. (2020). Manajemen Sekolah Ramah Anak Paud Inklusi. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 36-47.

Azizah, A. N., Adriany, V., & Romadon, N. F. (2019). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Di Lembaga PAUD. EDUKIDS: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 109-120.

Dewi, N. K. (2017). Manfaat Program Pendidikan Inklusi Untuk AUD. Jurnal Pendidikan Anak, 12-19.

Hastari, Y. N., & Sujana, I. W. (2020). Pelaksanaan Program PAUD Inklusi Berbasis Pendidikan Islam: Studi Kasus Di RA Anak Emas. Journal for Lesson and Learning Studies , 469-476.

https://www.liputan6.com/disabilitas/read/5233102/jumlah-anak-berkebutuhan khusus-terus-bertambah-tapi-hanya-12-persen-yang-sekolah-formal

Huda, K., & Iman, N. (2017). Pelaksanaan Pendidikan Inklusif di lembaga Paud Al-Khair dalam Memberikan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jurnal Realita, 239-248.

Indira, E. W. (2019). Kurikulum PAUD Inklusi dalam Menghadapi Era Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 576-578.

Jauhari, A. (2017). Pendidikan Inklusi Sebagai Alternatif Solusi Mengatasi Permasalahan Sosial Anak Penyandang Disabilitas. Journal of Social Science Teaching, 24-38.

Kumala, H. S., & Surahman, H. S. (2022). Implementasi Pendidikan Inklusi pada Model Pembelajaran Sentra Imtaq Muslim di TK Talenta Semarang. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 97-107.

Kurniaman, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, Dan Pengetahuan. Primary: Jurnal Pendidikan Guru SekolahDasar, 6(2), 389. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v6i2.4520

Kurniaman, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, Dan Pengetahuan. Primary: Jurnal Pendidikan Guru SekolahDasar, 6(2), 389. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v6i2.4520

Lestariningrum, A. (2017). Implementasi Pendidikan Inklusif Untuk Anak Usia Dini Di Kota Kediri (Studi Pada PAUD Inklusif YBPK Semampir, Kecamatan Kota, Kediri). Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 53-68.

Nurfatah., Arafat. (2017). Pendidikan Inklusi sebagai Implementasi Nilai-nilai Karakter Bangsa. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan. 2 (2), 244-259, from: doi: http://dx.doi.org/10.33369/jmksp.v2i2.1472

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia, 70 (2009).

Sakti, S. A. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusif Pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini Di Indonesia. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 238-249.

Salim, A. (2010). Pengembangan Model Modifikasi Kurikulum Sekolah Inklusif Berbasis Kebutuhan Individu Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21-34.

Sutisna, D., Indraswati, D., Nursaptini, Novitasari, S., & Sobri, M. (2020). Penerapan Program Pendidikan Inklusi di SDN 1 Sangkawana Lombok Tengah. Progres Pendidikan, 116-128.

Wahyuni, S., & HM, A. (2021). Pendidikan Inklusif Pada Anak Berkebutuhan Khusus. Indonesian Journal Of Humanities and Social Sciences, 33-44.

Wardani, K. S., & Sriwarthini, N. L. (2020). Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus DI SDN 20 Mataram. Progress Pendidikan, 99-105.

Yuliatun, I. (2020). Mengenal dan Mendampingi Anak Berkebutuhan Khusus. Surakarta: RSJD Surakarta.


Full Text: PDF

Article Metrics

Abstract View : 153 times
PDF Download : 94 times

DOI: 10.57235/jamparing.v1i2.1039

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Titik Mulat Widyastuti, Windi Wilujeng

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.