Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Kahoot! Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa
), Mujiyem Sapti(2), Puji Nugraheni(3),
(1) Universitas Muhammadiyah Purworejo
(2) Universitas Muhammadiyah Purworejo
(3) Universitas Muhammadiyah Purworejo
Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! berpengaruh terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri 1 Buluspesantren tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar observasi keaktifan dan tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh ahli. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji multivariat dimana sebelum dilakukan uji multivariat data diuji terlebih dahulu menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! kelas eksperimen diperoleh rata-rata keaktifan siswa sebesar 62,43 dan rata-rata nilai hasil belajarnya sebesar 69,41. Sedangkan pada kelas kontrol diperoleh rata-rata keaktifan siswa sebesar 48,4 dan rata-rata nilai hasil belajarnya sebesar 57,91. Untuk uji multivariat diperoleh Fobs = -67,521. dan H1 diterima, artinya ada perbedaan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! dengan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang dikenai metode konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! lebih baik dibandingkan keaktifan dan hasil belajar siswa yang menggunakan metode konvensional.
Keywords
References
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. 2013. Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA Pres.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. 2004. Standar Kompetensi Guru Pemula SMP-SMA. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Tinggi.
Erlinasari, E. 2020. Pengaruh Media Game Kahoot! Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 19 Makassar pada Materi Virus. Universitas Muhammadiyah Makassar. Skripsi.
Hamdayama, J. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Idayani, N. P. 2018. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model STAD Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Kelas VII SMP. Jurnal of Education Research 2(1).
Nurdyansyah & Fahyuni, F. E. 2016. Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamial Learning Center.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 22 Tahun 2006 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81 Tahun 2013 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Rahman, A. A. 2018. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Aceh: Syiah Kuala University Press.
Rosmalina, D., Hendri, W., & Gusmaweti. 2020. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran STAD dengan Memanfaatkan Evaluasi Aplikasi Kahoot! pada Hasil Belajar Siswa Kelas IPA SMA Negeri Bukittinggi. Journal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 8 (2).
Sugiyono. 2015. Statistika untuk Penelitian Bandung: Alfabeta.
Surasmin, N.2019. Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kimia Materi Redoks Melalui Siswa Kelas X TKJ SMK Negeri 2 Baubau Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Akademik FKIP Unidayan. 13-20.
Taniredja, T., Faridli, E. M., & Hermianto, S. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta
Wahyuni, R., Sarengat, & Yulina. 2018. Pengaruh STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Universitas Lampung. Skripsi.
Wibowo, T. 2010. Modul Kuliah Statistika Multivariabel. Purworejo
Article Metrics
Abstract View
: 94 times
Download : 56 times
DOI: 10.57235/jcrd.v1i2.3739
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Irma Oktiana, Mujiyem Sapti, Puji Nugraheni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
