Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran PBL pada Mata Pelajaran IPS Materi Peninggalan Kerajaan Hindu Budha dan Islam di Indonesia di Kelas V SD
), Hatma Heris Mahendra(2), Febri Pratama(3),
(1) Universitas Perjuangan Tasikmalaya
(2) Universitas Perjuangan Tasikmalaya
(3) Universitas Perjuangan Tasikmalaya
Corresponding Author
Abstract
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas V SD Negeri Jayalaksana, Kecamatan Jatiwaras, Kabupaten Tasikmalaya, dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Materi yang diajarkan mencakup peninggalan kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, persentase motivasi belajar siswa mencapai 66,1%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 76%. Aktivitas guru dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan dengan hasil observasi pada siklus II sebesar 97,2%. Penilaian terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menunjukkan skor sangat baik, dengan peningkatan dari 88,3% pada siklus I menjadi 91,6% pada siklus II. Kesimpulannya, penerapan model pembelajaran PBL efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran IPS. Pembelajaran yang interaktif dan berpusat pada siswa mendorong partisipasi aktif dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah. Model PBL juga meningkatkan kualitas aktivitas guru dalam proses pembelajaran.
Keywords
References
Agustiningrum, A., & Nurdin, M. (2018). Mata Pelajaran IPS dalam Kurikulum Pendidikan Nasional. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Agustiningrum., Arfiyanti., & Haryono, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom dan Corse Review Horay Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI IPS 2 MAN Kota Batu. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(2), 111-120.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2022). Problem Based Learning: Apa dan Bagaimana. Journal for Physics Eduation and Applied Physics, 3(1), 27-35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416.
Arends, Richard I. (2018). Learning to Teach. Dalam Mulyono (Ed.), Model-Model Pembelajaran: Pengembangan Profesional Guru (hlm. 89). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3). https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230.
Ariyani, D., & Kristin, M. (2021). Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model PBL. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(3), 35-48.
Aulia, L., & Budiarti, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem
Djaali. (2013). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Djaali. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah, A. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Hamzah, B. U. (2017). Teori Motivasi dan Pengukurannya (Analisis di Bidang Pendidikan). Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah. (2017). Motivasi Belajar Siswa. Bandung: CV Pustaka Setia.
Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal BASICEDU, 5(3).
Hartata, T. (2019). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran PBL dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 78-90.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn?. Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.
Rani, E. (2021). Penerapan Metode Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(2), 145-156.
Rani, E. (2021). Penerapan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(2), 145-156.
Rani, H. (2021). Penerapan Metode Project Based Learning pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Refleksi, 10(2).
Siska, Y. (2016). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk SD/MI. Yogyakarta: Garudhawaca.
Siska. (2016). Ilmu Pengetahuan Sosial: Konsep dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Suari, M. (2018). Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 15(1), 67-75.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitia Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sumiati, E. (2015). Model Pemberdayaan Masyarakat dalam Mempertahankan Kearifan Lokal. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Suprihatin, E. (2015). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jakarta: Rajawali Pers.
Trianto. (2018). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kharisma Putra Grafika.
Trianto. (2018). Model Pembelajaran Inovatif dan Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Article Metrics
Abstract View
: 58 times
Download : 46 times
DOI: 10.57235/jcrd.v1i2.3885
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Vina Fitriana Sugiarto, Hatma Heris Mahendra, Febri Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
