Development of a HOTS-Based Science Learning Implementation Plan (RPP) in Primary Schools Using the TPACK Approach on Blood Circulatory System Material
), Nana Hendracipta(2), A Syachruroji(3),
(1) Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
(2) Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
(3) Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Corresponding Author
Abstract
This development research aims to develop, determine the feasibility, and determine students' responses to the development of a HOTS-based science learning implementation plan (RPP) in elementary schools using the TPACK approach on human circulatory system material. The method used is the Research and Development (R&D) research method with a modified Sugiyono research and development model, namely: (1) Problem Analysis, (2) Data Collection, (3) Product Design, (4) Design Validation, (5) Revision Design, (6) Product Testing. Data collection techniques in this research used interviews in needs analysis, assessment questionnaires from several experts in the field of RPP assessment and LKPD assessment to determine product suitability, as well as class V student response questionnaires. The research results were based on the average value of the validation test results for the RPP assessment. 90.0% received the very appropriate category, and the validation test results for the LKPD assessment were 89.0% in the very appropriate category, as well as student responses with results of 86.91% in the very good category. Based on these results, the product in the form of a HOTS-Based Science Learning Implementation Plan (RPP) in Elementary Schools with the TPACK Approach on Human Circulatory System Material is suitable for use in the learning process of students in class V of elementary school.
Keywords
References
Ananda, R. (2019). Rencana Pembelajaran. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPI).
Annuuru, T. A., Johan, R. C., & Ali, M. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Treffinger. Eduthecnologica, 3(2), 136–144.
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Prakter. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiarta, K., Harahap, M. H., Faisal, & Mailani, E. (2018). Potret Implementasi Pembelajaran Berbasis High Order Thinking Skills (HOTS) di Sekolah Dasar Kota Medan. Jurnal Pembangunan Perkotaan, 6(2), 102–111.
Darmojo, Hendro., Jenny R.E Kaligis. 1993. Pendidikan IPA 2. Jakarta: Depdikbud.
Depdiknas, Ditjen Dikdasmen. (2007). Manajemen Pembinaan TK dan SD. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdiknas.
Gunawan, Dedi. 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berdasarkan TPACK untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Vol.11(2):249-261.
Gusnidar. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kerangka Kerja Tpack Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Penalaran Deduktif. Vol.7(3): 403-412.
Helmawati. (2019). Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS Higher Order Thinking Skill. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Intan, F. dkk. (2020). Kemampuan Siswa dalam Mengerjakan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill) pada Pembelajaran IPA di Kelas V Sekolah Dasar. E-Journal Universitas Jambi, 5: 6-7.
Koehler, M., & Mishra, P. (2009). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Contemporary Issues In Technology And Teacher Education, 9(1), 60-70.
Mairisiska, Titin. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis TPACK pada Materi Sifat Koligatif Larutan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Vol.3(1):28-37.
Nugroho, R Arifin. (2018). HOTS (Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi: Konsep, Pembelajaran, Penilaian, dan Soal-Soal). Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Bahwa Taksonomi Bloom Dijadikan Sebagai Rujukan Pada Standar Kompetensi Lulusan.
Permendikbud Nomor 41 tahun 2007 tentang Muatan/Indikator RPP.
PP No. 74 Tahun 2008 tentang Pemanfaatan Teknologi oleh Guru.
Prastowo, Andi. 2017. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 untuk SD/MI. Jakarta. Prenada Media.
Riduwan. (2011). Rumus dan Data dalam Aplikasi Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rofiah, Emi. (2013). Penyusunan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika Pada Siswa SMP. Vol. 1 (2) : 17.
Samatowo, A. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.
Saraswati, Putu. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Vol. 4 (2) : 258- 206.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.
Subekti, Ari. (2017). Tema 4 Sehat Itu Penting Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alvabeta CV.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Thomas, G., & Thorne, A. (2009). How To Increase Higher Level Thinking. Metarie, LA: Center for Development and Learning, 2009, 1–17. https://doi.org/http://www.cdl.org/resourcelibrary/articles/HOT.php?type= subject&id=18.
Trianto. (2011). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik: Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta : Kencana Prenada Media
Yusuf, M. (2018). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SD dengan Menerapkan Strategi Everyone is A Teacher Here pada Model Pembelajaran Kooperatif. Vol. 2 (1) : 19-20
Article Metrics
Abstract View
: 51 times
Download : 125 times
DOI: 10.57235/jetish.v3i2.3350
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Dyna Nurmalita Sari, Nana Hendracipta, A Syachruroji
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
