Development of interactive learning media assisted by Articulate Storyline 3 based on Android to improve the ability to understand mathematical concepts at SMPN 3 Stabat
), Dian Armanto(2),
(1) Universitas Negeri Medan
(2) Universitas Negeri Medan
Corresponding Author
Abstract
This study aims to determine the quality (validity, practicality and effectiveness) of the results of the development of android-based Articulate Storyline 3-assisted interactive learning media to improve the ability of students to understand mathematical concepts that have been developed. This research is research and development or R&D (Research and Development) that uses the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. The subjects in this study are 30 students in grades VIII-2 SMPN 3 Stabat. The data collection techniques used in this study are interviews, observations, questionnaires and tests of mathematical concept comprehension ability. Based on the results of the validation of interactive learning media assisted by Articulate Storyline 3 based on android to improve the ability to understand mathematical concepts that have been developed by media experts and subject matter experts, an average percentage of 93% and 96.3% was obtained which was categorized as "very valid" or suitable for use. The average practicality presentation from the mathematics teacher's response of 94.5% was categorized as "very practical". And obtained an average percentage of effectiveness from student responses of 94.75% which was categorized as "very effective". Learning media is said to be effective judging from the completeness of students' learning classically reaching 90%. Percentage Increase in the students' answer process is seen from the increase in the test of mathematical concept comprehension based on the N-Gain score test of 0.77% which is categorized as high. Thus, based on the results of the validation of media experts, material experts, junior high school mathematics teachers and student responses, the android-based interactive learning media Articulate Storyline 3 to improve the ability to understand mathematical concepts has been developed feasible and tested for validity, practicality and effectiveness to be used in learning activities to improve comprehension skills students' mathematical concepts.
Keywords
References
Aisyah, Nyimas, dkk. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD.Jakarta: Depdiknas.
Amperianto, T. (2014). Tips Ampuh Android. Elex Media Komputindo.
Arikunto, Suharsimi, & Safruddin A.J, Cepi. (2018). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asmaranti, W., & Andayani, S. (2018). Mengapa media berbasis komputer dalam pembelajaran matematika penting? Perspektif guru dan siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 6(2), 146-157.
Darimi, I. (2017). Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Efektif. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(2), 111–121.
Depdikbud. (1994). Kurikulum Pendidikan Dasar Garis-Garis Besar Program Pengajaran Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jakarta: Depdikbud.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.
Dewi Rosida Rakhmawati; Mujib, Mujib, C. K. M. (2018). Alat evaluasi menggunakan kahoot pada pembelajaran matematika kelas X. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education.
Dewi, I. P., Sofya, R., & Huda, A. (2021). Membuat Media Pembelajaran Inovatif dengan Aplikasi Articulate Storyline 3: UNP PRESS.
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Effendi, K.N.S. (2017). Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII Pada Materi Kubus dan Balok. Symmetry: Pasundan Journal of Reasearch in Matehmaticals Learning and Education. 2(2): 10-17.
Fajar, A.P., Kodirun, K., Suhar, S.,. & Arapu, L. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika. 9(2): 229-239.
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan pemahaman konsep matematis melalui penggunaan media kantong bergambar pada materi perkalian bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 32-44.
Firdaus, F., As'ari, A.R., & Qohar, A. (2016). Meningkatkan Kemmapuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Open Ended Pada Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan: Toeri, Penelitian, dan Pengembangan. 1(2): 227-236.
Ginting, E.Y., Holiwarni, B., & Erviyenni. (2021). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Model Pembelajaran Core Pada Materi Kesetimbangan Ion dan PH Larutan Penyangga. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau, 6(2): 95-102.
Gultom, J., Siagian, P. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahamn Konsep Matematis Siswa SMA Negeri 2 Kabanjahe. Atmosfer. Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya dan Sosial Humaniora. 1(4):14-27.
Hake, R.R. (2002). "Lessons from the physics education reform effort," Conservation Ecology. 5(2): 28; online at http://www.consecol.org/vol5/iss2/art28
Halomuan,dkk.(2021). Best Practice Pengembangan Media dan Bahan Ajar Digital Interaktif Berbasis Multimedia. Medan: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Hamalik, Oemar. (2007). Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah B Uno. (2006). Orientasi baru dalam psikologi pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara
Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Malang: CV. Literasi Nusantara
Hasratuddin. (2015). Mengapa Harus Belajar Matematika?.Medan: Perdana Publishing.
Hatip, A., & Setiawan, W. (2021). Teori kognitif bruner dalam pembelajaran matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 87-97.
Hendriana, Heris, Euis Eti Rohaeti, and Utari Sumarmo. (2018). Hard Skills and Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama
Hendriana, Heris, Euis Eti Rohaeti, and Utari Sumarmo. (2018). Hard Skills and Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.
Jubaeruddin, J.M., Supratman., & Santika, S. (2021). Pengembangan Media Interaktif Berbasisis Android Berbantuan Articulate Storyline 3 Pada Pembelajaran Matematika Di Masa Pandemi. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME). 3(2): 178-189
Kairuddin, K., Siregar, B. H., & Siregar, N. H. (2020). Improvement of Students' High Order Thinking Skills (HOTS) Ability through the Application of Van Hiele Theory Assisted by Video Animation. Journal of Mathematical Pedagogy (JoMP), 2(1), 32-39.
Karo, I. R., & Rohani. (2018). Manfaat Media Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Matematika,7(1),91–96.
Kartika, Y . (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai. 2 (4):777-785.
Kristanti, Feti, and Isnarto. (2019). “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Android.” Seminar Nasional Pacasarjana: 618–25.
Kurniasih, A. W., Wiyanti, D. T., & Zahid, M. Z. (2018, February). Visualisasi konsep matematika dalam pembelajaran menggunakan geogebra. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 796-799).
Lanya, H., & Zayyadi,M. (2023). Matematika SD dan Pembelajarannya. Sumatera Barat: Mitra Cendekia Media.
Lengari, M. Y. G. (2010). Program Bantu Belajar Matematika Mengenai Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa Kelas 8 SMP (Studi Kasus di SMP Joannes Bosco Yogyakarta).
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Badung: PT. Refika Aditam.
Lutfia, A. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunkan Articulate Storyline 3 Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep. UIN Raden Intan Lampung.
Marwatoen, F. (2015). Pengaruh Media Presentasi dan Komik dalam Pembelajaran Biologi terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Motivasi Siswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 3(2), 71. https://doi.org/10.33394/j-ps.v3i2.976
Mawaddah, S, dkk. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 4 (1), hal 76-85.
Murtiwiyati & Glenn Lauren. (2013). Rancang Bangun Aplikasi Pembelajaran Budaya Indonesia Untuk Anak Sekolah Dasar Berbasis Android. Jurnal Ilmiah Komputasi. Vol 12 (No.2), 2.
Novianti, Sara. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan Articulate Storyline Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Universitas Negeri Medan.
Nugroho, F., & Arrosyad, M. I. (2021). Learning multimedia development using articulate storyline for students. International Journal of Elementary Education, 4(4), 575–579.
Nurdyansyah. (2019). Media Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: UMSIDA Press.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT. Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171.
Nuryadi, S.Pd.Si., M. P. (2003). Pendidikan Matematika Berbasis Etnomatematika Di Era 4.0. 5–12.
Okpatrioka, O. (2023). Research and development (R&D) penelitian yang inovatif dalam pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(1), 86-100.
Pinaruh, l. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII SMP. (Doctoral dissertation, Pendidikan Matematika).
Pratama, R, A,. (2018). Al Barik (Tutorial Gambar Grafik): Suatu Media Pembelajaran Berbasis Articulate Storyline 2. Jurnal AdMathEdu.2. 2088-678.
Purwoto, (2011). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya
Qomari, Rohmad. (2009). Teknik Penelusuran Analisis Data Kuantitatif dalam Penelitian Kependidikan. Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan. Vol 14(3)
Rafmana H. dkk. (2018). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas Xi Di SMA Srijaya Negara Palembang. Jurnal Bhinneka Tunggal Ika, Volume 5, Nomor 1, Mei 2018 Hal 52-66.
Ratuman & Imas, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran. Depo: Rajagrafindo Persada.
Rezeki, S., & Ishafit, I. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif untuk Sekolah Menengah Atas Kelas XI pada Pokok Bahasan Momentum. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 29–34.
Ruqoyyah, S., Linda, L., & Murni, S. (2020). Belajar Bangun Ruang Dengan Vba Microsoft Excel. Purwakarta: CV. Tre Alea Jacta Pedagogie.
Ruseffendi, E. T. (1988). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, E.T. (1984). Dasar-dasar Matematika Modern dan Komputer. Bandung: Tarsito.
Safriandono, A. N., & Charis, M. (2014). Rancang Bangun E-Lembar Kerja Siswa sebagai Media Pembelajaran yang Praktis, Fleksibel dan Edukatif Berbasis Web. Jurnal Teknik-UNISFAT, 10(1), 25–35.
Sakiah, N. A., & Effendi, K. N. S. (2021). Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Berbasis PowerPoint Materi Aljabar Pada Pembelajaran Matematika SMP. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 39–48.
Saputra, W. A. (2020). Pemrograman Berbasis Objek Pemrograman Mobile Dengan Android Studio. Deepublish.
Saputro, E. B., Sopyan, A., & Subali, B. (2016). Kontribusi Media Pembelajaran Interaktif untuk Membantu Meningkatkan Pemahaman Konsep Pembiasan Cahaya pada Siswa Kelas X SMA. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 3(2), 103–110.
Saputro, P.A., & Lumbantoruan, J.H. (2020), Pengembangan Matematika Berbasis Articulate Storyline Pada Materi Bangun Ruang Sisi Pada Kelas VIII. Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains. 1(1): 35-49.
Saputro, P.A., & Lumbantoruan, J.H. (2020). Pengemabnagan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Articulate Storyline Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII. Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains. 1(1): 122-130.
Sari, N. L. I. (2012). Asyiknya Belajar Bangun Ruang dan Sisi Datar. PT Balai Pustaka (Persero).
Satyaputra, Alfa & Maulina Eva Aritonang. (2016). Let’s Build Your Android Apps With Android Studio. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Sesila, Jesicca T. (2022) . Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Articulate Storyline 3 Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Di SMP Swasta Katolik Budi Murni-2 Medan. Universitas Negeri Medan.
Sesilia, J., & Manurung ,N. Pengembanagn Media Pembelajaran Menggunakan Articulate Storyline 3 Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Di SMP Swasta Katolik Budi Murni-2 Medan. Inspiratif. Jurnal Pendidikan Matematika.8(2):52-66.
Simarmata, N.A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Articulate Storyline Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Di Kelas VIII-2 MTs Nurul Islami Indonesia Medan. Universitas Negeri Medan.
Siregar, N. F. (2021). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1919-1927.
Sitepu, E. G., & Siregar, T. M. (2023). Development Of Learning Animation Videos Using Spakol VidioscribeApplication to Improve Student Understanding of Mathematical Concepts at SMPS Sultan Iskandar Muda Formosa Journal of Multidiciplinary Research. 2(1): 287-302 .
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian & Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sumarni, S. (2019). Model penelitian dan pengembangan (R&D) lima tahap (MANTAP). UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Sundayana, R. (2014). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. (2009). Cooperative Learning, Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Belajar,
Suryaningrum, I.D., Sunismi., & Alifiani. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Smartphone Menggunkan Articulate Storyline 3 pada Materi Lingkaran Kelas VIII SMP. JP3.18(28): 1-13.
Susanto, Heri, dan Akmal, Helmi. (2019). Media Pembelajaran Sejarah Era Teknologi Informasi. Banjarmasin: Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat.
Susilana & Cepi. (2017). Media Pembelajaran Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV. Wawancara Prima. 1
Sutarti, T., & Irwan, E . (2017). Kiat Sukses Meraih Hibah Penelitian Dan Pengembangan. Yogyakarta: Deepublish.
Syah, Muhibin. (2011). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Ummah, S. K. (2021). Media Pembelajaran Matematika. Malang: UMMPress.
Wayan Santyasa, Metode Penelitian Pengembangan dan Teori Pengembangan Modul, (Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha, 2009), h. 3.
Widjayanti, W. R., Masfingatin, T., & Setyansah, R. K. (2018). Media Pembelajaran interaktif Berbasis Animasi pada Materi Statistika untuk Siswa Kelas 7 SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1),
Yani, C. F., Maimunah, M., Roza, Y., Murni, A., & Daim, Z. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 203–214.
Yuniati, N., Purnama, B. E., & Nugroho, G. K. (2017). Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Ilmu Pengetahuan Alam pada Sekolah Dasar Negeri Kroyo 1 Sragen. Jurnal Speed-Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi, 3(4), 25–29.
Article Metrics
Abstract View
: 68 times
Download : 62 times
DOI: 10.57235/jetish.v3i2.3398
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Fadila Khairunisa, Dian Armanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
