Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika Operasi Pembagian Dengan Menggunakan Contextual Teaching and Learning

Nurmafitriyani Juita; Riza Fatimah Zahrah; Winarti Dwi Febriani

doi:10.57235/jleb.v1i2.1071

Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika Operasi Pembagian Dengan Menggunakan Contextual Teaching and Learning

Nurmafitriyani Juita⁽¹⁾, Riza Fatimah Zahrah⁽²⁾, Winarti Dwi Febriani⁽³⁾,

(1) Universitas Perjuangan Tasikmalaya
(2) Universitas Perjuangan Tasikmalaya
(3) Universitas Perjuangan Tasikmalaya

Corresponding Author

Abstract

Rendahnya hasil pembelajaran siswa kelas III di SD Negeri Ciparay pada materi operasi pembagian melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemecahan masalah siswa materi operasi pembagian dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning di sekolah tersebut. Penelitian ini melibatkan siswa kelas III yang berjumlah 29 orang. Metode penelitian digunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui dua siklus. Untuk siklus terdiri dari empat tahap yaitu : 1) perencanaan tindakan; 2) pelaksanaan tindakan; 3) pengamatan hasil observasi; 4) refleksi tindakan. Hasil penelitian yang didapatkan pada perencanaan pembelajaran siklus I yaitu 75% dan meningkat menjadi 97,91% pada siklus II. Tahap pelaksanaan siklus I mendapatkan hasil persentase sebesar 75% dan meningkat menjadi 96,42% pada siklus II. Persentase hasil peningkatan pemecahan masalah siswa siklus I mencapai 55,17% dengan rata-rata skor 65,86. Persentase hasil peningkatan pemecahan masalah siswa siklus II mencapai 93,10% dengan rata-rata skor 84,48. Peningkatan persentase pemecahan masalah siswa yaitu 37,93% sedangkan peningkatan rata-rata skor pemecahan masalah siswa yaitu 18,62. Berdasarkan data dari setiap siklus menunjukkan bahwa meningkatkan pemecahan masalah menggunakan contextual teaching and learning pada materi operasi pembagian di SD Negeri Ciparay Tahun Ajaran 2022/2023.

Keywords

Pemecahan Masalah Matematika, Operasi Pembagian, Contextual Teaching and Learning

References

Adyanti, Rizqia. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Pada Siswa Kelas IV MI Al-Mursyidiyyah. BS thesis. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Afandi, Muhammad. dkk. (2013). Model dan Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unisulla Press.

Alman, A. (2020). Meningkatkan Kemampuan Menghitung dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Tugasku Sehari-Hari Kelas II SD Labschool STKIP Muhammadiyah Sorong. Jurnal Pendidikan, 8(2), 123-128.

Amaliyah, Aam. dkk. (2022). Analisis Kognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pembagian Bilangan Bulat di MI Asy Syukriyyah Tangerang. Pandawa, 4(2), 255-268.

Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Dalam Pembelajaran. Auladuna:Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidiyah, 3(1), 15-22.

Ditasona, C. (2013). Penerapan Pendekatan Differentiated Instruction Dalam Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Penalaran Matematis Siswa SMA (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Hidayati, Khairulyadi. (2017). Upaya Insitusi Sosial Dalam Menanggualangi Pengemis Anak di Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa FISIP Unisyah: 2.(2) hal 751.

Irham, Wiryani. A. N. (2020). Psikologi Pendidikan Teori dan Aplikasi Dalam Proses Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Meutia, A. I. (2018). Pengaruh Teori Bruner Terhadap Hasil Belajar Penjumlahan Dan Pengurangan Dengan Media”Kohibob”Pada Siswa Kelas I SDN Srengat 01 Blitar (Doctoral dissertation, University of Muhammadiyah Malang).

Permata, Euis. (2015). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Tasikmalaya: Unper.

Rosyadi, Widiya. (2014). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Pada Siswa Kelas IV SDN Winong. Semarang: UNNES.

Rusman. (2016). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Santoso, Erik. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1), 16-29.

Selaras. (2016). Meninngkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contekstual Teaching And Learning. Tasikmalaya: Unper.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Met hods). Bandung:Alfabeta.

Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148-158.

Sunarsih, E. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Operasi Hitung Pembagian Bersusun Panjang Menggunakan Media Sedotan Bagi Siswa Kelas IV SDN Wonokusumo IX/595 Surabaya (Doctoral dissertation, State University of Surabaya).

Turmudi. (2013). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika Berparadigma Eksploratif dan Investigatif. Jakarta Pusat: PT Leuser Citra Pustaka.

Wahyui, Yesi. (2020). Pengembangan Media Laci Hitung Pembagian (LATUBA) Pada Materi Operasi Hitung Pembagian Bilangan Cacah di Kelas II SDN 03 Toyomarto Singosari. Malang: UMM.

Full Text: PDF