Penerapan Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa
), Muflikhul Khaq(2), Titi Anjarini(3),
(1) Universitas Muhammadiyah Purworejo
(2) Universitas Muhammadiyah Purworejo
(3) Universitas Muhammadiyah Purworejo
Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek dalam penelitian siswa kelas IV SD IT Darussalam Bayan yang berjumlah 14 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Dengan langkah-langkah pembelajaran model jigsaw yang dikemukakan oleh Lie, yaitu: 1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, 2) menyampaikan informasi, 3) mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar, 4) membimbing kelompok bekerja dan belajar, 5) evaluasi dan 6) memberikan penghargaan. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan dengan menerapkan model cooperative learning tipe jigsaw mendapatkan rata-rata pada pra siklus mendapatkan rata-rata 60% lalu siklus I 68,3% dan Siklus II 80,31% maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe jigsaw dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Sedangkan hasil belajar siswa dengan penerapan model cooperative learning tipe jigsaw pada pra siklus dengan rata-rata 60, siklus I 70,83 dan siklus II 80,42 dapat disimpulkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Keywords
References
Arikunto, Suharsimi. 2017. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
https://ojs.nubinsmart.id/index.php/nsj/article/view/210 (27 Juli 2023)
Lelis Tofan. 2022. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan Pelajaran Pkn Di Kelas IV UPT SPF SDN Maccini 2 Kota Makassar. Universitas Negeri Makassar. Agustus 2023. Diambil dari: http://eprints.unm.ac.id/33646/ (27 Juli 2023)
Satrio Mustiko Wijayanto. 2022. Peningkatan Hasil Belajar PPKn Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di Sekolah Dasar. Magistra: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman. Vol: 12 No: 2 Desember 2022. Diambil dari: https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/index.php/MAGISTRA/article/view/7621 (27 Juli 2023)
Sumarsih, Pardimin. 2017. Upaya peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran jigsaw pada siswa kelas IXB SMP N 9 Yogyakarta. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan. VOL: 5 NO: 2 September 2017. Diambil dari: https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wd/article/view/3379 (27 Juli 2023)
Suprihati, W. (2019). Metode Jigsaw dan Penerapannya di dalam Kelas. Veritas Lux Mea, 1(2), 140–153. Diambil dari: http://jurnal.sttkn.ac.id/index.php/Veritas/article/view/46/pdf (27 Juli 2023)
Temaaro Zebua. 2022. Penerapan Model Jigsaw Untuk Meningkatkan Kemampuan Menggunakan Ejaan dan Tanda Baca Dalam Menulis Pengalaman Pribadi. Educativo: Jurnal Pendidikan. VOL: 1 NO: 1. Oktober 2022. Diambil dari: https://www.educativo.marospub.com/index.php/journal/article/view/56 (27 Juli 2023)
Yulinarsi. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Nubin Smart Journal. Vol: 2 No: 1 Februari 2022. Diambil dari : https://ojs.nubinsmart.id/index.php/nsj/article/view/210 (27 Juli 2023)
Article Metrics
Abstract View
: 173 times
Download : 149 times
DOI: 10.57235/jleb.v1i2.1130
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Heriyanto Saputra, Muflikhul Khaq, Titi Anjarini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
