Pengaruh Model Self Directed Learning Berbantuan Media Gambar Berseri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas 5 SDN 2 Gobras Materi Suhu dan Kalor

Sri Maulidy Pu’adah; Anggia Suci Pratiwi; Meiliana Nurfitriani

doi:10.57235/jleb.v2i2.3200

Pengaruh Model Self Directed Learning Berbantuan Media Gambar Berseri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas 5 SDN 2 Gobras Materi Suhu dan Kalor

Sri Maulidy Pu’adah⁽¹⁾, Anggia Suci Pratiwi⁽²⁾, Meiliana Nurfitriani⁽³⁾,

(1) Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
(2) Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
(3) Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya

Corresponding Author

Abstract

Tujuan dilaksanakan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model self directed learning berbantuan media gambar berseri terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 SDN 2 Gobras pada materi suhu dan kalor. Pembelajaran IPA dikatakan berhasil apabila semua tujuan pembelajaran yang telah ditentukan dapat tercapai, yang terungkap dalam prestasi belajar IPA. Namun dalam kenyataannya, IPA termasuk salah satu pelajaran yang dianggap sulit sehingga menyebabkan prestasi belajar siswa masih rendah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen dengan desain Nonequivalent Group Pretest Posttest Design. Populasi yang digunakan siswa kelas 5 di SDN 2 Gobras, dan sampel yang diambil dalam penelitian berjumlah 50 siswa. Pada kelas eksperimen berjumlah 26 siswa, sedangkan untuk kelas kontrol berjumlah 24 siswa. Tes yang digunakan adalah pretest dan posttest, dan data yang dianalisis menggunakan SPSS 23. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukan terjadinya perbedaan yang signifikan pada pretest dan posttest, hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai signifikasi sebesar 0,000. Sesuai dengan kaidah pengambilan keputusan 0,000 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya, model self directed learning berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 SDN 2 Gobras pada materi suhu dan kalor. Kemudian nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 80,38 sedangkan kelas kontrol sebesar 63,33. Terlihat ada perbedaan, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model self directed learning berbantuan media gambar berseri berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 SDN 2 Gobras materi suhu dan kalor.

Keywords

Model Pembelajaran, Self Directed Learning, Prestasi Belajar Materi Suhu dan Kalor

References

Agustiana, G. A. T., Tika, N. 2013. Konsep Dasar IPA Aspek Fisika dan Kimia. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

Anastasya, Annisa. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Take and Give terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V pada Materi Panas dan Perpindahannya di SDN Jayaraga. Skripsi. Tidak diterbitkan. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Ayu, A. N. S., Susanti, Y., & Putra, R. A. 2021. Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Keguruan, Vol. 2 No. 3, 197–206.

Azhiza, K. R., & Yamin, Y. 2022. Pengaruh Media Gambar Berseri terhadap Hasil Belajar Menulis Karangan Deskripsi Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 4 No. 4, 5720–5726.

Azwar, Saifuddin. 2016. Tes Prestasi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Baharuddin, R. A., et.al. 2022. Model Pembelajaran Self-Directed Learning Berbantuan Website Notion. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, Vol. 9 No. 3, 245–257.

Djamarah, Syaiful, B. 2017. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.

Fahriza, H. 2023. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 9 Pekanbaru. Skripsi. Tidak diterbitkan. UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Hasan, Muhammad. 2021. Media Pembelajaran. Klaten: CV Tahta Media Group.

Hendrawan, B., Suwatra, W., & Margunayasa, G. D. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Self-Directed Learning Berbantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V. E-journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, Vol. 2 No 1.

Istiyani, D. 2009. Kesadaran dan Self Directed Learning sebagai Model Pembelajaran Alternatif Dalam Era Neoliberalisme. Forum Tarbiyah, Vol. 7 No. 2.

Nasution, Leni M. 2017. Statistik Deskriptif. Jurnal Hikmah: Sekolah Tinggi

Agama Islam (STAI) Serdang, Lubuk Pakuan.

Nuraini, S. 2019. Penggunaan Metode Self Directed Learning (SDL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Pada Materi Keanekaragaman Hayati. Skripsi. Tidak diterbitkan. Universitas Pasundan.

Riadi, Edi. 2016. Statistika Penelitian (Analisis Manual dan IBM SPSS). Yogyakarta: CV. Andi Offset.

Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S. 2022. Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 Pada Tingkat SD/MI. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 4 No. 2, 2077–2086.

Ru’iya, S. 2018. Urgensi Self Directed Learning Mahasiswa Aktivis Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, Vol. 8 No.2, 123–138.

Russel, L. 2012. The Accelerated Learning fieldbook: Panduan Belajar Cepat Untuk Pelajar dan Umum. Terjemahan M Irfan Zakkie. Bandung: Nusa Media

Samatowa, Usman. 2016. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta Barat: PT Indeks.

Samini, Trisiana, A., & Jumanto. 2023. Analisis Penerapan Model Self Directed Learning Terhadap Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V di SDN 01 Wonorejo Kecamatan Gondangrejo Tahun Pelajaran 2022/2023. Journal On Education, Vol. 06 No. 01, 7941-7959.

Saodah., et.al. 2020. Pengunaan Media Dalam Pembelajaran PKN SD. Pandawa: Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, Vol. 2 No. 3, 386–395.

Selvia, Devi. 2019. Pengaruh Strategi The Learning Cell Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Dikelas VII Mtsn 1 Tanggamus. Skripsi. Doctoral dissertation: UIN Raden Intan Lampung.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Slavin, R, E. 2009. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media

Song, L., Jannete. R., & Hill. 2007. A Conceptual Model for Understanding Self Directed Learning in Online Environment. Journal of Interactive Online Learning, Vol. 6 No. 1.

Suadi, A. L. 2019. Peningkatan Prestasi Belajar IPA Materi Sistem Gerak Pada Manusia Melalui Pembelajaran Cooperative Scrip Pada Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 10 Madiun Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, Vol. 4 No. 1, 35–41.

Sudjana, N. 2009. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sukardjo, M., Salam. 2020. Pengaruh Model Pencapaian Konsep dan Self Directed Learning (SDL) terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Internasional, Vol. 13 No. 3, 1038-1470.

Sukmono, N. D. 2015. Metode Pembelajaran Self Directed Learning Berbasis ICT dengan Pemanfaatan Game Android Berkarakter Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia 2015, 245–254.

Sukmadinata, Nana S. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Suryabrata, Sukmadinata. 2016. Metodologi Penelitian. Depok: PT. Rajagrafindo Persada

Tambunan, Br., Maryanti, Dasri. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran The Learning Cell Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smp Muhammadiyah 57 Medan. PhD Thesis.

Widodo. 2017. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.

Wisudawati, A.W., & Sulistyowati. 2017. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Full Text: PDF