Pengembangan Media Permainan Sains Raining Rainbow Untuk Memfasilitasi Keterampilan Proses Sains pada Anak Usia 5-6 Tahun

Authors

  • Gigin Famela Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Aini Loita Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Edi Hendri Mulyana Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v1i2.1220

Keywords:

Keterampilan Proses Sains, Media Pembelajaran, Anak Usia Dini, Educational Design Research

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan keterampilan proses sains yang belum optimal, keterbatasan guru dalam menggunakan media pembelajaran, dan terbatasnya media pembelajaran dilapangan khususnya dalam kegiatan eksperimen sains. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengembangkan media pembelajaran untuk kegiatan eksperimen sains yang sesuai dengan kebutuhan dilapangan. Berdasarkan temuan masalah dilapangan peneliti menyusun dan merancang media permainan sains Raining Rainbow untuk memfasilitasi keterampilan proses sains pada anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan yaitu pengembangan dengan desain Educational Design Research (EDR) karya McKenney dan Reeves. Prosedur penelitian EDR terdapat 4 tahap utama yaitu, tahap Analisis dan Eksplorasi (analysis and exploration); tahap Desain dan Konstruksi (Design and Conttruction); tahap Evaluasi dan Refleksi (Evaluation and Reflection); dan tahap kematangan intervensi (Maturing Intervention and Theoretical Understanding). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, studi dokumentasi, angket dan validasi ahli. Validasi ini dilakukan oleh ahli materi sains, ahli media dan ahli praktisi. Setelah melalui beberapa revisi sesuai saran validator kemudian dilakukan uji coba produk sebanyak tiga kali, dua kali uji coba di TK Kartika dan satu kali uji coba di TK Sejahtera 1. Secara umum, berdasarkan hasil analisis dari data uji coba, produk media Raining Rainbow untuk memfasilitasi keterampilan proses sains anak usia 5-6 tahun telah berhasil dikembangkan dan layak digunakan dalam pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

References

Afrizon, R., Ratnawulan, & Fauzi, A. (2012). Peningkatan Perilaku Berkarakter Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Ix Mtsn Model Padang Pada Mata Pelajaran Ipa-Fisika Menggunakan Model Problem Based Instruction. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 1, 1–16.

Amalia, K., & Suprapti, A. (2018). Meningkatkan Kemampuan sains mengenal benda cair melalui metode eksperimen. Jurnal Ilmiah POTENSIA, 3(2), 66-75.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Arumsari, F. (2013). Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Melalui Penerapan Metode Eksperimen Pada Kelompok B1 Di Tk Assa’adah Baledono Purworejo. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.

Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset dan Kuantitatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Dewi, A. C. (2011). Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Berbasis Ketrampilan Proses. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 1(2).

Dini, J. P. A. U. (2020). Efektifitas Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia 3-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 2071.

Fadillah, M. (2017). Bermain & Permainan Anak Usia Dini. Jakarta: Prenadamedia Group

Fitriyani, N. (2016). Peningkatan Pengenalan Proses Terjadinya Hujan melalui Media Apansa untuk Kelas B di TK Putra III Kota Banjar. (Skripsi). UPI Kampus Tasikmalaya.

Gandana, Gilar. (2019). Literasi ICT Media dan Pendidikan. Tasikmalaya: Ksatria Siliwangi

Hasbi M. dan Retno W. (2020). Bermain Sains. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Izzati, L., & Yulsyofriend, Y. (2020). Pengaruh metode bercerita dengan boneka tangan terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 472-481.

Izzuddin, A. (2019). Sains dan Pembelajarannya pada Anak Usia Dini. BINTANG, 1(3), 353-365.

Kriswidyantari, N. (2016). Penerapan Permainan Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Kelompok A1 TK Negeri Pembina Denpasar. E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha, Volume 4. (No.2).

Kustandi, C dan Daddy D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Kustiawan, Usep. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran. Malang: Gunung Samudera

Lidinillah, D.A.M. (2012). Educational Design Research: a Theoritical Framework for Action. Tasikmalaya: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya Lestari, M. Y., & Diana, N. (2018). Keterampilan proses sains (KPS) pada pelaksanaan praktikum Fisika Dasar I. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(1), 49-54.

Marwiyati, S. dan Istiningsih Istiningsih, (2020). “Pembelajaran Saintifik Pada Anak Usia Dini Dalam Pengembangan Kreativitas Di Taman Kanak-Kanak,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 1: 135

Mawati, D.A. (2019). Pengembangan Model Permainan Gobak Sodor Siswa Kelas III SD 3 Negeri Campang Raya. (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Maylani, R. (2018). Belajar sambil bermain anak usia dini melalui kegiatan percobaan sains sederhana. In SENDIKA: Seminar Pendidikan (Vol. 2, No. 1, pp. 63-69).

McKenney, S. & Reeves, T. C. (2012). Conducting Educational Design Research. USA: Routledge.

Nugraha, Ali. (2008). Pengembangan Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini. Bandung: JILSI Foundation

Nurfadhillah, Septy. (2021). Media Pembelajaran SD. Sukabumi: CV Jejak.

Olua, E. (2022). Peningkatan Sikap Ilmiah Anak Usia Dini Melalui Permainan Sains. Jurnal Panrita, 2(2), 91-98.

Pakpahan, A. Fernando dkk. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.

Risnawati, A. (2020). Pentingnya Pembelajaran Sains bagi Pendidikan Anak Usia Dini. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam dan Sains, 2, 513-515. Rustaman, Nuryani. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: IKIP MalanG

Rocmah, L. I., & Sholihah, N. H. (2020). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 1-8.

Sarwono. J. (2006). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Suryani, Erni,dkk. (2021). Identifkasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas Viii Smpn 3 Kota Bima Materi Keanekaragaman Makhluk Hidup Tahun Pelajaran 2020/2021. JP-IPA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(01), 23–27.

Trianto. (2008). Mendesain Pembelajaran Kontekstual (contextual teaching and learning) Jakarta: Cerdas Pustaka Publisher

Trundle, K.C., Bell, R.L. (2010). The Use of A Computer Simulation to Promote Conceptual Change: A Quasi-Experimental Study. Computers & Education, Elsevier, hlm. 1078-1088.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentaang Sistem Pendidikan Nasional.

Verawati, N. N. S. V., Prayogi, S., & Asy’ari, M. (2014). Reviu 132iterature tentang keterampilan proses sains. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 2(1), 194-198.

Wijaya, K. W. B., & Dewi, P. A. S. (2021). Pembelajaran Sains Anak Usia Dini dengan Model Pembelajaran Children Learning In Science. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 142-146.

Wijaya, Umarti Hengki. (2020). Analisis Data Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan: Sekolah TinggI Theologia Jaffray

Winarno. (2013). Metodologi Pendidikan dalam Pendidikan Jasmani. Malang: Universitas Negeri Malang (UM Press)

Yuliani Nurani. (2015). Implementasi Kurikulum 2013 PAUD. Jakarta: Yayasan Yebefo

Zulaeha, Darmadi, I. W., & Werdhiana. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Predict, Observe and Explain terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Balaesang. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 1–8.

Downloads

Published

2023-09-28

Issue

Vol. 1 No. 2 (2023): Oktober 2023

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.