Cara Guru Mendisiplinkan Anak Tunagrahita di SMP-LB Negeri Pembina Kelurahan Rejosari Kecamatan Tenayan Raya Pekanbaru

Authors

  • Fitri Sahla Universitas Riau, Indonesia
  • Said Suhil Achmad Universitas Riau, Indonesia
  • Muhammad Jais Universitas Riau, Indonesia
  • Wilson Wilson Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i1.1730

Keywords:

Guru, Disiplin, Anak Tunagrahita, SLB

Abstract

Penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara guru mendisiplinkan anak tunagrahita dan alasan guru menggunakan cara tersebut mendisiplinkan anak tunagrahita di SMP-LB Negeri Pembina Kelurahan Rejosari Kecamatan Tenayan Raya Pekanbaru. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskritif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini di laksanakan di SMP-LB Negeri Pembina Pekanbaru yang melibatkan 5 (lima) informan sebagai subjek penelitian. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis dalam penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan triangulasi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa guru lebih sering menggunakan cara keteladanan dan pembiasaan dibandingkan dengan pemberian reward dan punishment. Hal ini dikarenakan kedua cara tersebut paling efektif dan saling kontinyu satu sama lain, yang mana anak tunagrahita akan meniru apa yang dicontohkan guru dari yang dicontohkan guru akan dilakukan pengulangan secara terus menerus setiap hari dan akan jadi kebiasaan pada anak tunagrahita, secara otomatis akan disiplin.

References

Alif Mustofa. (2019). Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 23-42

Isnaenti Fat, R., & Suismanto. (2018). Upaya Guru Menanamkan Nilai-nilai Kedisplinan pada Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(4), 231-246.

Lukman Hakim. (2016). Pemerataan akses pendidikan bagi rakyat sesuai dengan amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1).

Mutakin, T. Z. (2014). Penerapan Teori Pembiasaan Dalam Pembentukan Karakter Religi Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar. Edutech , 366 -368.

Muh. Rodhi Zamzami. (2018). Penerapan reward and punishment dalam teori belajar behaviorisme. Journal Ta'limuna, 4(1), 1-20.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2021. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:Alfabeta.

Triyanto, & Desty Ratna, P. (2017). Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 25(2), 176-186.

Very Hendra, S., & Endi Febriyanto. (2019). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Untuk Anak Tuna Grahita. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 15-23.

Downloads

Published

2024-01-01

Issue

Vol. 2 No. 1 (2024): Januari 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.