Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran PPKn Dengan Metode Role Reversal Question di SMP Negeri 10 Palembang

Authors

  • Bella Sonia Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Sri Artati Waluyati Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Ardiansyah Saputra SMP Negeri 10 Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i2.2537

Keywords:

Keaktifan Belajar, Metode Role Reversal Question

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran PPKn dengan menggunakan metode role reversal question di SMP Negeri 10 Palembang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 2 siklus, dengan subjek penelitian seluruh peserta didik kelas VII.3 SMP Negeri 10 Palembang yang berjumlah 36 peserta didik pada materi menghargai lingkungan sekitar dan budaya lokal. Penelitian ini diamati oleh 2 observer yang hasilnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode role reversal question mampu meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas VII.3 SMP Negeri 10 Palembang. Adapun hasil yang didapat pada penelitian siklus 1 dan siklus 2 yaitu pada siklus 1 persentase aktivitas guru sebesar 53,3% dengan kriteria keberhasilan cukup baik, dan selama pembelajaran diperoleh persentase keaktifan peserta didik  sebesar 46,6% dengan kriteria keberhasilan kurang aktif. Sedangkan pada siklus 2 persentase aktivitas guru pada proses pembelajaran berdasarkan hasil observasi yakni sebesar 73,3% dengan kriteria keberhasilan tergolong sangat baik, dan persentase keaktifan peserta didik sebesar 83,3% dengan kriteria keberhasilan tergolong aktif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Lobo, L. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Active Learning Tipe Role Reversal Question Pada Pelajaran Ppkn Kelas X Tkj Smkn 6 Kupang. 4, 18–25.

Mahmudi, I., Yasin, C., Indriyanti, P., Nur, A., & Harahap, H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Role Reversal Questions Terhadap Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Siswa Mtsn 10 Ngawi. 06(02), 14974–14982.

Maretha, S., Negeri, S. M. P., & Atap, S. (2020). Penggunaan Model Discovery Learning Untuk Hakikat Dan Teori Kedaulatan Di Smp Negeri 6 Satu Atap Sepauk. 5(2), 209–222.

Prasetyo, dwi apri, abduh muhammad. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar Apri. 5(4), 1717–1724.

Rifkiyani, P., Corneliesta, E. C., & Widodo, S. T. (2024). Keefektifan Model Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran PPKn Materi Hak dan Kewajiban. 7(6), 3771–3780.

Rikawati, kezia Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. 2(2), 40–48. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059

Rosdiana, R., Nuryamin, N., Rusydi Rasyid, M., & Afiif, A. (2017). Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mts Madani Alauddin Kabupaten Gowa. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 20(1), 112–126. https://doi.org/10.24252/lp.2017v20n1i9

Sakti, Gunawan Hadi Gunawan Nurannisa, S. (n.d.). Pengaruh Metode Pembelajaran Role Reversal Question Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Hadi. 1613–1617.

Salo, ayuningsih yulia. (n.d.). Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa (Studi Quasi Eksperimen Kelas Vii Smpn 6 Banda Aceh) Yulia Ayuningsih Salo.

Sari, Y. N. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Menggunakan Media Video Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 3 Pagar Alam. 5, 89–104.

Sitepu, J. M., & Psi, S. (2013). Pembelajaran Berbasis Edutainment Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa.

Wayan, N., Santi, P., Putra, M., & Abadi, I. B. G. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Role Reversal Question Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn. 4, 446–454.

Wibowo, L. A., & Pardede, L. R. (2019). Peran Guru dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. 0812, 201–208.

Wicaksono, V. D. (n.d.). Pengembangan Media Video Animasi Powtoon Pengembangan Media Video Animasi Powtoon “ Hakan ” Pada Mata Pelajaran Ppkn Materi Hak Dan Kewajiban Siswa Kelas Iv Sdn Lidah Kulon Iv Surabaya. 3161–3170.

Widiyanto, D., Yogyakarta, U. N., & Pendahuluan, A. (2017). Penanaman Nilai Toleransi Dan Keragaman Melalui Strategi Pembelajaran Tematik Storybook Pada Mata Pelajaran Ppkn Di Sekolah Dasar. 7, 28–36.

Yose, Artati, S., & Saputra, A. (2023). Melior : Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Model Discovery Learning Pada Mata Pelajaran PPKn. 3(1), 20–26.

Yuliana, L., Barlian, I., & Jaenuddin, R. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside Outside Circle Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Srijaya Negara Palembang. 17–27.

Downloads

Published

2024-07-01

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.