Peran Komunikasi Aktif Dalam Membangun Kepercayaan Diri pada Anak Usia Dini di KB Darussalam

Authors

  • Rodiyati Rodiyati Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Rapika Hidayu Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Mufaro’ah Mufaro’ah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.3857

Keywords:

Komunikasi Aktif, Kepercayaan Diri, Anak Usia Dini, Pendidikan Anak Usia Dini, Interaksi Guru-Anak, KB Darussalam

Abstract

Komunikasi aktif memegang peranan penting dalam perkembangan anak usia dini, khususnya dalam membangun kepercayaan diri. Di KB Darussalam, pendekatan komunikasi aktif diterapkan melalui interaksi dua arah antara guru dan anak, pemberian umpan balik positif, serta komunikasi verbal dan non-verbal yang mendukung. Komunikasi aktif memungkinkan anak merasa didengarkan dan dihargai, sehingga memperkuat rasa percaya diri mereka dalam berinteraksi dan mengungkapkan pendapat. Selain itu, lingkungan yang mendukung di sekolah, serta keterlibatan orang tua, memperkuat perkembangan kepercayaan diri anak. Penggunaan metode seperti role-playing, pemberian pilihan, serta keterlibatan anak dalam proses belajar membantu menciptakan otonomi dan keberanian dalam menghadapi tantangan. Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan untuk menganalisis dampak komunikasi aktif terhadap kepercayaan diri anak di KB Darussalam, yang hasilnya menunjukkan bahwa komunikasi aktif secara signifikan mendukung pembentukan kepercayaan diri pada anak usia dini.

References

Bahtiar, Reza Syehma, Dan Diah Yovita Suryarini. “Metode Role Playing Dalam Peningkatkan Keterampilan Bercerita Pengalaman Jual Beli Pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 3, No. 1 (29 Maret 2019): 71. Https://Doi.Org/10.23887/Jisd.V3i1.15651.

Humaida, Rifqi, Erni Munastiwi, Ariq Nurjannah Irbah, Dan Nurul Fauziah. “Strategi Mengembangkan Rasa Percaya Diri Pada Anak Usia Dini.” : : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia 01, No. 02 (2022).

Muarifah, Churnia Elsa. “Peranan Guru Dalam Membangun Sikap Percaya Diri Anak Kelompok B Di Tk Aba Tlogo.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, No. 9 (2020).

Muslim, Ibnu Fiqhan, Fahmi Salsabila, Dan Priyono Priyono. “Urgensi Model Komunikasi Dua Arah Pada Proses Pendidikan.” Intelektium 3, No. 2 (24 Oktober 2022): 147–51. Https://Doi.Org/10.37010/Int.V3i2.892.

Parianto, Parianto, Dan Siti Marisa. “Komunikasi Verbal Dan Non Berbal Dalam Pembelajaran.” Journal Analytica Islamica 11, No. 2 (27 Desember 2022): 402. Https://Doi.Org/10.30829/Jai.V11i2.14123.

Tio Rosalinda S. Pakpahan, Jumra Fadila, Dan Henni Sara Gracia Br Ginting. “Pentingnya Komunikasi Efektif Dalam Pendidikan Bagi Anak Usia Dini.” Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini 5, No. 3 (14 Juni 2024): 37–44. Https://Doi.Org/10.59059/Tarim.V5i3.1325.

Widiyati, Setiani. “Analisis Kecemasan Anak Tk Di Awal Masuk Sekolah Dalam Interaksi Didalam Kelas Di Kecamatan Pedurungan Kota Semarang” 3, No. 2 (2019).

Downloads

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.