Pengaruh Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Kelas II SD Negeri 131 Pekanbaru

Authors

  • Dwi Meliana Pujasari Universitas Islam Riau, Indonesia
  • Fitriyeni Fitriyeni Universitas Islam Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4384

Keywords:

Metode SAS, Kemampuan Membaca Permulaan

Abstract

Penilitian ini dilator belakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan pada kelas II A SD Negeri 131 Pekanbar. Penilitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap kemampuan membaca permulaan pada kelas II SD Negeri 131 Pekanbaru. Jenis penilitian kualitatif dengan metode quasy eksperimen. Teknik mpengumpulan data yaitu dengan melakukan tes membaca kepada siswa. Populasi dalam penilitian ini adalah kelas II yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 60 siswa, kelas  II A terdiri dari 30 siswa sebagai kelas Eksperimen dan kelas II B terdiri 30 siswa sebagai kelas Kontrol. Hasi dari penilitian ini menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa kelas eksperimen meningkat setelah menggunkan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik). Pada saat melakukan pretest nilai rata-rata siswa 55.00 sedangkan pada saat melakukan posttest nilai rata-rata siswa menjadi 85,00. Nilai siswa kelas kontrol saat pretest 70,00 dan saat dilakukan posstest nilai siswa menjadi 83,67. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa nilai sig two Side p sebesar 0,001 < 0,05, jika nilai signifikan ( two side p ) < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi kesimpulannya bahwa ada pengaruh yang signifikan menggunakan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap kemampuan membaca permulaan pada kelas II SD Negeri 131 Pekanbaru.

References

Helwah, Delfi Mufidhatul, Kustiani Arisati, dan Nani Zahrotul Mufidah. 2023. “Metode SAS Sebagai Solusi Guru Dalam Meningkatkan Membaca di Kelas Pemula Madrasah Ibtidaiyah” 6:1–9.

Hutabri. 2022. “Keefektifan Dan Kepraktisan Modul Pembelajaran Instalasi Penerangan Listrik 1 Fasa Berorientasi Pada Pembelajaran Abad 21 Untuk Kelas Xi Titl Smk Rajasa Surabaya.” Jurnal Pendidikan Teknik Elektro 11 (01): 107–15. https://doi.org/10.26740/jpte.v11n01.p107-115.

Juvita, Lois, Anggelika Borusilaban, dan Nova Estu Harsiwi. 2023. “Jurnal basicedu” 7 (4): 2502–9.

Purba et al. 2023. “Aspek-aspek membaca dan pengembangan dalam keterampilan membaca di kelas tinggi.” Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa 2 (3).

Ramadhan & Tarmini. 2022. “Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I di Madrasah Ibtidaiyah” 8 (3): 960–65. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2971.

Setyowahyudi, Rendy. 2020. “Pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Maria Montessori tentang Pendidikan Anak Usia Dini.” PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini 9 (1): 17–35. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i1.5610.

Downloads

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.