Efektivitas Penggunaan Media Gambar Seri Terhadap Keterampilan Menulis teks Cerita Fantasi Siswa kelas VII SMP Taruna Sakti Pekanbaru

Authors

  • Elza Adila Universitas Riau, Indonesia
  • Elvrin Septyanti Universitas Riau, Indonesia
  • Tria Putri Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4427

Keywords:

Media Gambar Seri, Menulis Teks Cerita Fantasi

Abstract

Penelitian ini bertujan untuk mengetahui keefektifan media gambar seri dalam pembelajaran menuis teks cerita fantasi.  Penelitia ini dilaksanakan di kelas VII Siliwangi, semester 1, Tahun Pelajaran 2024/2025, SMP Taruna Sakti Pekanbaru. Jenis penelitian ini digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian eksperimen yang memiliki kelas kontrol pada penelitian. Penelitian eksperimen digunakan untuk mengetahui keefektifan media gambar seri dengan menggunakan desain penelitian pretest-posttest control grup design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Siliwangi 1 dan Siliwangi 2 masing-masing kelas 21 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil dari dua kelas yakni Kelas Siliwangi 1 kelas kontrol dan Siliwangi 2 kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes unjuk kerja. Teknik analisis data hipotesis terlebih dahulu uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji homogenitas, tes menggunakan uji Wilcoxon. Hasil pengujian kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi tidak normal tetapi berdistribusi homogen, dengan demikian penelitian memberikan perlakuan kepada kedua sampel. Dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan menggunakan media gambar seri 83,952 sedangkan pada kelas kontrol yang diberi perlakuan pembelajaran yang tidak menggunakan media gambar seri adalah 71,952. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji Wilcoxon, dari hasil perhitungan diperoleh nilai bahwa Asymp.Sig (2-tailed) bernilai 0,00. Karena nilai 0,00 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa media gambar seri efektif terhadap pembelajaran menulis cerita fantasi pada siswa kelas VII SMP Taruna Sakti Pekanbaru.

References

Aini, N. (2008). Perencanaan Pembelajaran. Edisi Pertama. Yogyakarta: Cipta Media.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Ernawati, E. (2021). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Fantasi Dengan Media Gambar Berseri Dalam Pembelajaran Daring Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Ceper Tahun Ajaran 2020/2021. Doctoral dissertation, Universitas Widya Dharma Klaten.

Kurniaman, O. (2012). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Fantasi Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Riau. Jurnal Pendidikan, 2(1).

Nurgiyantoro, B. (2016). Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Yunita, B. A., & Rafael, A. M. D. (2022). Kesulitan Menyimak, Berbicara dan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 17-23.

Downloads

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.