Mengenal Konsep Dasar Geometri dan Statistika Dasar di Tingkat SD

Authors

  • Elvi Mailani Universitas Negri Medan, Indonesia
  • Maya Alemina Ketaren Universitas Negri Medan, Indonesia
  • Alya Sania Putri Universitas Negri Medan, Indonesia
  • Eunike Gracia Sormin Universitas Negri Medan, Indonesia
  • Rahmayani Rahmayani Universitas Negri Medan, Indonesia
  • Rani Natalia Purba Universitas Negri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4445

Keywords:

Geometri, Pendidikan Dasar, Pemahaman Konsep, Matematika

Abstract

Matematika merupakan fondasi penting dalam pengembangan kognitif anak. Di tingkat Sekolah Dasar (SD), pengenalan konsep dasar matematika seperti geometri dan statistika sangat krusial. Metode dalam penelitian ini menggunakan SLR atau systematic literature review yang biasa digunakan untuk melakukan identifikasi dan review terhadap jurnal secara sistematis, serta mengikuti semua tahap yang sudah ditetapkan (Triandini, dkk., 2019). Data ini berhubungan dengan pokok pembahasan yaitu, pengenalan dasar geometri, macam-macam bangun ruang, dan bangun datar di sekolah dasar. Mempelajari konsep dasar matematika geometri untuk sekolah dasar (SD) merupakan langkah awal siswa untuk memahami bangun ruang, dan bangun datar. Pengenalan ini membantu siswa memvisualisasikan bentuk-bentuk geometri tersebut, sehingga mereka lebih mudah memahami dan mengerjakan soal-soal terkait geometri bangun ruang dan bangun datar. Macam-macam bangun datar punya beragam bentuk. Pengenalan konsep dasar geometri dan statistika dasar di tingkat Sekolah Dasar (SD) sangat penting untuk membangun fondasi pemahaman matematika yang kuat pada siswa. Konsep dasar geometri, seperti bentuk, ukuran, dan ruang, membantu siswa untuk memahami lingkungan sekitar mereka dan mengembangkan kemampuan berpikir spasial. Sementara itu, statistika dasar, yang mencakup pengumpulan, pengolahan, dan analisis data, memberikan siswa keterampilan untuk memahami informasi yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.

References

Aditya RiniKusumaningpuri, d. (2022). Analisis Kesulitan Matematika Pokok Bahasan Statistika pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 933-942.

Arif Rahman Hakim, D. (2020). Pengembangan Media Informasi Statistika (Mistik) Untuk Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika, 419-430.

Asri Fauzi, D. (2022). Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Ditinjau Dari Hasil Belajar Geometri Mahasiswa Guru Sekolah Dasar. Creative Of Learning Students Elementary Education, 43-52.

Dini Wahyu Mulyasari, d. (2021). Efektivitas Pembelajaran Etnomatematika "Permainan Engklek" terhadap Pemahaman Konsep Geometri Siswa Sekolah Dasar . Jurnal Tadris Matematika, 1-14.

Enggaringtyas D.N, d. (2019). Upaya Peningkatan Penguasaan Konsep Geometri Matematika berdasarkan Teori Belajar Bruner Pada Siswa Kelas IV SD. JTAM, 105-113.

Indri Fitriani Juardi, K. (2023). Konsep Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Berlandaskan Teori Kognitif Jean Piaget. Journal On Education, 2179-2187.

Irfan fauzi, d. A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Geometri di Sekolah dasar. Jurnal Matematika Kreatif dan Inovatif, 27-35.

Lutfhia Adriliani, d. (2022). Analisis Pembelajaran Matematika Pada Geometri. Sibatik Journal, 1169-1178.

Rahayu, E. (2021). Problema Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Geometri. At-Ta'lim : Jurnal Pendidikan, 46-54.

Setiawan, E. P. (2021). Literasi Statistika dalam Kurikulum Matematika Sekolah Dasar (SD) 2004-2020 : Tinjauan Historis dan Pengembangannya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.

Titik Pitriani Muslimin, A. R. (t.thn.). Etnomatematika Permainan Tradisional Anak Makasar Sebagai Media Pembelajaran Geometri Pada Siswa SD. Pedagogy, 22-32.

wilfridus Beda Nuba Dosinaeng, d. (2020). Pendalaman Konsep Geometri dan Pembuatan Media Pembelajaran Bagi Guru-Guru Sd Kota Soe. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 619-627.

Downloads

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.