Analisis Desain Evaluasi Dalam Pembelajaran Sastra di SMP Methodist 9 Medan

Authors

  • Apri Ulita Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Claudia Ratna Ningsih Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Hadya Aminah Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Trides Mayora Hutasoit Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Yesna Enika Br Lingga Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Gabriella Br Kembaren Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Safinatul Hasanah Harahap Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4476

Keywords:

Desain Evaluasi, Pembelajaran Sastra

Abstract

Pembelajaran sastra di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) memainkan peran penting dalam mengembangkan literasi, keterampilan berbahasa, serta pemahaman budaya siswa. Proses pembelajaran mencakup penguasaan pengetahuan dan keterampilan melalui pengalaman atau instruksi yang tertata untuk meningkatkan kualitas belajar. Dalam konteks ini, evaluasi memiliki peranan fundamental sebagai alat ukur pencapaian siswa dalam memahami, mengekspresikan, dan mengapresiasi karya sastra. Penelitian ini bertujuan menganalisis desain evaluasi pembelajaran sastra di SMP Methodist 9 Medan dan mengeksplorasi upaya pengembangan desain evaluasi yang komprehensif. Melalui metode observasi dan wawancara. Hasil penelitian mengungkapkan beberapa kelemahan dalam desain evaluasi, di antaranya: (1) terfokus pada aspek kognitif, (2) kurangnya instrumen untuk mengukur literasi sastra, dan (3) rendahnya kemampuan apresiasi dan analisis siswa terhadap karya sastra. Akibatnya, siswa cenderung hanya menghafal materi tanpa pemahaman mendalam.

References

Arifin, Zainal. 2016. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Ariyana, A., Purawinangun, I. A., & Rojudin, R. (2022). Evaluasi Pembelajaran Sastra Sebagai Alternatif Peningkatan Belajar Di Sekolah. Jurnal Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 23-30.

Nurgiyantoro, B. (2010). Sastra dan Pembelajaran Sastra. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Prastowo, Andi. (2011). Metode Penelitian Kualitatif Dalam Prespektif Rancangan Penelitian. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Rahmanto, A. (1988). Metode Pembelajaran Sastra di Sekolah Menengah Pertama.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Rahmawati, L. E., & Huda, M. (2022). Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Muhammadiyah University Press.

Sayuti, A. (2000). Evaluasi Pembelajaran Sastra. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Wibowo, A. (2013). Pengembangan Kemampuan Literasi Melalui Pembelajaran Sastra di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(2), 123-135.

Downloads

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.