Pendekatan Pembelajaran Matematika di SMP Swasta Pahlawan Nasional Studi Kasus Penerapan Metode Diferensiasi oleh Guru

Authors

  • Annisa Qoyyima Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Dwi Octa Marcelina Girsang Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Elisabeth Romauli Purba Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Mariatul Kiftia Sakila Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Nurhasanah Siregar Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Nurul Azizah Ritonga Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Tabitha Gabriela Sianipar Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4578

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Strategi Pembelajaran, Peran Guru

Abstract

Penelitian ini berfokus pada penerapan metode diferensiasi oleh guru di SMP Swasta Pahlawan Nasional sebagai studi kasus. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana metode ini diterapkan dan bagaimana metode tersebut memengaruhi pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan peneletian ini adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk mengkaji secara mendalam metode pembelajaran matematika yang diterapkan oleh guru matematika di SMP Swasta Pahlawan Nasional, khususnya terkait penerapan metode diferensiasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memiliki beberapa keunggulan, antara lain fleksibilitas yang memungkinkan siswa untuk memilih teman belajar sesuai minat dan kelebihan mereka. Tugas rumah diberikan berdasarkan minat dan kesiapan siswa, dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran. Siswa juga dapat memilih cara belajar yang sesuai dengan preferensi mereka. Namun, tantangan utama dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi adalah kebutuhan guru akan keterampilan komunikasi, manajemen kelas, dan kemampuan teknologi. Solusinya meliputi peningkatan keterampilan komunikasi, pelatihan guru, serta memperkuat hubungan positif dengan siswa. Dengan menciptakan lingkungan kelas yang inklusif dan kolaboratif, serta berdiskusi dalam komunitas pembelajaran, guru dapat meningkatkan pengalaman dan kualitas pengajaran diferensiasi.

References

Agusdianita, N., Ayudia, V., & Tarmizi, P. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Penggerak di Kota Bengkulu. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2).

Evendi, H., Rosida, Y., Zularfan, D., & Negeri, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka SMPN 4 Kragilan. Joong-Ki: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2 (2), 181–186.

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling , 11177-11182.

Febrianti, V. P. (2023). Analisis kesulitan guru biologi SMAN 2 Pandeglang dalam mengimplementasikan pembelajaran terdiferensiasi. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 6(1), 17-24

Kustini, N. (2024). Strategi Pembelajaran Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Aisyiyah 2 Cianjur. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 6(2), 1806-1813

Naibaho, D. P. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan pemahaman belajar peserta didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81-91.

Nurjanah, N., & Syamsudin, S. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Matematika Di SD Negeri 1 Imbanagara Raya. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 053-057.

Padmakrisya, M. R., & Rahayu, W. (2024). SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW: PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 6(2).

Putra, Z. R. I. A., Pratama, C. E., Pramudito, M. S., & Fauziyah, N. (2023). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi Berbasis Understanding by Design (UbD). Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 128-139.

Safitri, N., Safriana, & Fadieny, N. (2023). Literatur Review: Model Pembelajaran Berdiferens Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika (JPIF), 246-255.

Tulak, A. M., Gasong, D., & Baan, A. (2024). Efektivitas Kompetensi Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Sopai. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 832-839.

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682-689.

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.