Psikologi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus: Membangun Lingkungan Belajar yang Responsif

Authors

  • Misnaini Misnaini Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim, Indonesia
  • Yuliana Intan Lestari misnaaini16@gmail.com, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4598

Keywords:

ABK, Psikologi, Responsif

Abstract

Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) adalah individu yang memerlukan pendidikan dan layanan khusus untuk mengembangkan potensi kemanusiaan mereka secara optimal. Definisi ABK mencakup anak-anak dengan karakteristik yang berbeda dari anak-anak pada umumnya, baik secara fisik, mental, sosial, maupun emosional. ABK terdiri dari berbagai kelompok seperti tunanetra, tunarungu, tunagrahita, dan anak dengan hambatan motorik, perilaku, serta emosi. Selain itu, anak-anak berbakat juga termasuk dalam kategori ABK karena membutuhkan penanganan khusus. Perbedaan ini menuntut adanya layanan pendidikan khusus yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing anak. Studi ini menggunakan metodologi kualitatif dengan fokus pada literatur, data diperoleh dengan memahami dan mempelajari teori-teori dari berbagai literatur yang relevan dengan penelitian.  Tujuan utama pendidikan untuk ABK adalah memberikan dukungan agar mereka dapat mencapai potensi mereka secara maksimal dalam berbagai aspek kehidupan. Pendekatan inklusi dalam pendidikan ABK, dengan program Individualized Educational Program (IEP), memainkan peran penting dalam membantu anak-anak ini berinteraksi sosial dan berkembang secara akademis.

References

Aedy,H.H. (2009). Karya Agung Sang Guru Sejati. Alfa Beta

Ballerina, Titisan. (2016). Meningkatkan Rentang Perhatian Anak Autis dalam Pembelajaran Pengenalan Huruf. INKLUSI: Jurnal of Disability Studies. 3 (2). DOI: 10.14421/ijds.030205

Efendi,M. (2006). Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: PT.Bumi Aksara.

Arianti, Farah. Dkk (2022). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif.

Husna,F., Yunus,N.R.,Gunawan, A. (2019). Hak Mendapatkan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Dimensi Politik Hukum Pendidikan. Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 6(2), 207-228.

Indramurni.(2018). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Goresan Pena

Nurfadillah, S., Ningsih, D.A., Andriyanto,A.S.H., Ramdhan, F. (2022). Analisis Manejemen Pendidikan Inklusi Di SD Negeri Poris 2 Kota Tanggerang. Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(6), 764-775

Pitaloka, A, A, P., Fakhiratunnisa, S, A., Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(1), 26-42

Rejeki, D.S., Hermawan. (2010). Pendidikan Inklusi dan Kemampuan Menyesuaikan Diri Anak Berkebutuhan Khusus Terhadap Keberhasilan Sosialisasi. Jurnal Pendidikandan Kebudayaan, vol16.

Susanto,R., Syofyan,H., Dwiyanti,K., Umri,C.A. (2019). PKM Anak Berkebutuhan Khusus Di SMPN 191, Jakarta. International Journal of Community Service Learning,3 (6), 145-151

Suharsiwi, (2017) Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: CV Prima Print

TIM. (2001).Naskah Akademik Kurikulum Pendidikan Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus.Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

TIM. (2001/2002). Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi. Jakarta: Direktorat PLB Depdiknas

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia https://referensi.data.kemdikbud.go.id/berkebutuhan_khusus/total/wilayah/010000/1 [diakses 17 September 2024]

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.