Relevansi Filsafat Pendidikan Dalam Transformasi Pembelajaran Abad 21: Perspektif Filosofis Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan

Authors

  • Ummul Mujaahidah Universitas Negeri Makassar, Indonesia
  • Ismail Ismail Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4810

Keywords:

Filsafat pendidikan, pembelajaran abad 21, keterampilan abad 21, pendidikan berbasis teknologi, konstruktivisme, pragmatisme, kurikulum pendidikan, teori pendidikan

Abstract

Artikel ini membahas tentang pembelajaran abad ke-21 yang menuntut inovasi mendasar dalam desain kurikulum dan metode pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana filsafat pendidikan berperan dalam membentuk praktik pembelajaran yang relevan dengan tuntutan zaman. Melalui studi literatur, penelitian ini menganalisis berbagai aliran filsafat pendidikan seperti konstruktivisme, pragmatisme, dan humanisme, serta teori pendidikan berbasis teknologi. Hasil kajian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan menjadi kerangka berpikir yang krusial dalam merancang kurikulum yang dinamis dan responsif terhadap perubahan global. Dengan demikian, filsafat pendidikan tidak hanya sekadar teori, tetapi juga menjadi pedoman praktis dalam mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi kompleksitas dunia masa kini.

References

Amka, 2019. Filsafat Pendidikan. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Barella, Y., Fergina, A., Marjuni, A. & Achruh, A., 2024. Eksplorasi Definsi Filsafat Pendidikan Menurut Para Ahli: Suatu Tinjauan Literatur. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2).

Barus, D. R., 2019. Model-Model Pembelajaran yang Disarankan Untuk Tingkat SMK dalam Menghadapi Abad 21. Medan, DIgital Library Universitas Negeri Medan .

Har, E., Noer, S., Indra, R. & Gusnetti, 2014. Transformasi Pendidikan Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Kecakapan Abad 21. s.l.:Insight Mediatama.

Juwan, D. P. A., Maharani, S. D. & Siswadi, G. A., 2024. Pendidikan dan Kesetaraan: Implementasinya pada Sekolah Inklusi Perspektif Filsafat Manusia. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 29(2).

Khoirunnisa, Nabela, R., Lubis, M. S. E. & Sari, H. P., 2024. Penerapan Filsafat Pendidikan Progeresivisme dalam Kurikulum Merdeka. Reflection: Islamic Education Journal , 1(4), pp. 66-77.

Mardhiya, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F. & Zulfikar, M. R., 2021. Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan.

Masitoh, S., 2018. Blended Learning Berwawasan Literasi Digital Suatu Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dan Membangun Generasi Emas 2045. Proceedings of The ICECRS, 1(3), pp. 13-34.

Nuraeni, 2023. Analisis Kurikulum Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam Filsafat. Journal Transformation of Mandalika, 4(7).

Pentury, J. H., 2021. Keterampilan Abad 21. In: T. Media, ed. Transformasi Pendidikan Abad 21. s.l.:Tahta Media Grup.

Puspa, C. I. S., Rahayu, D. N. O. & Parhan, M., 2023. Transformasi Pendidikan Abad 21 dalam Merealisasikan Sumber Daya Manusia Unggul Menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Basicedu, 7(5), pp. 3309-3321.

Rosnaeni, 2021. Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), pp. 4334-4339.

Suryaningsih, S. & Nurlita, R., 2021. Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(7).

Widaningsih, E. W., Jamilah, W. S. N. & Pujilestari, W., 2024. Peran Filsafat Ilmu Dalam Pembelajaran Abad 21. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(1), pp. 149-157.

Widianingsih, L. P., 2021. Pendidikan Dialogis nan Membebaskan: Kajian bagi Pendidikan Akuntansi (Kritis). JPAK : Jurnal Pendidikan Akuntansi dan Keuangan, 9(2), pp. 113-126.

Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A. & Nyoto, A., 2016. TRANSFORMASI PENDIDIKAN ABAD 21 SEBAGAI TUNTUTAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DI ERA GLOBAL. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016, Volume 1.

Downloads

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.