Strategi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Generasi Z

Authors

  • Supardi Ritonga Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Sania Usela Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Nur Asyikin Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Restia Trisesa Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia
  • Seri Ulan Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4870

Keywords:

Pendidikan Agama Islam, Generasi Z, Berpikir Kritis

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peranan penting dalam membentuk karakter siswa sesuai nilai-nilai Islam sekaligus mengembangkan kemampuan berpikir kritis, khususnya pada generasi Z yang hidup di era digital dengan akses informasi yang luas. Generasi Z menghadapi tantangan besar dalam menyaring dan menganalisis informasi yang berlimpah, sehingga keterampilan berpikir kritis menjadi kebutuhan utama di tengah disrupsi informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran PAI yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis generasi Z, yang mencakup pendekatan berbasis masalah, integrasi teknologi, dan penguatan literasi digital. Penelitian menggunakan metode kualitatif melalui kajian pustaka dan analisis kasus, di mana data diperoleh dari literatur akademik, dokumen pembelajaran, dan praktik lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran seperti Problem-Based Learning (PBL), diskusi interaktif, dan penggunaan media digital mampu meningkatkan daya kritis siswa dalam memahami nilai-nilai Islam secara kontekstual. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan teknologi dan nilai Islam untuk membekali generasi Z dengan kemampuan berpikir kritis yang relevan, kreatif, dan adaptif terhadap tantangan global.

References

Agustina, Lasia, and Indra Martha Rusmana. “Pembelajaran Matematika Menyenangkan Dengan Aplikasi Kuis Online Quizizz.” sesiomadika 2, no. 1 (2019): 1.

Karim, M. “Efektivitas Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran PAI Di Indonesia : Sistematika Literatur Review Dan Meta-Analisis.” TADARUS : Jurnal Pendidikan Islam 11, no. 2 (2023): 11–22.

Lestari, Vina Ayu, and Shobah Shofariyani Iryanti. “Abad 21 : Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran PAI Melalui Literasi Digital.” Jurnal Pendidikan Tambusai 8, no. 1 (2024): 6156.

Manaf, Al, and Tasman Hammami. “Strategi Kurikulum 2013 Dalam Mengembangkan Daya Kritis Generasi Z.” Instructional Development Journal (IDJ) 3, no. 3 (2020): 158.

Marwanto, Riyannanda. “Strategi Pembelajaran Guru Pai Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Viii Smp N 1 Bantul.” Tesis, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Agama Islam (S1) (2022).

Misi Anggraini, Helda Nusrida, Neng Kamarni. “Perilaku Konsumsi Muslimah Generasi Z Terhadap Produk Trend Fashion Mahasiswi Uin Imam Bonjol.” Jurnal Ekonomika dan Bisnis Islam 5, no. 3 (2022): 61.

Munir, Miftakhul. “Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Melalui Model Pembelajaran Cooperative Tipe Group Investigation Di Mts Nahdlatul Wathon Kota Pasuruan.” Jurnal Al-Makrifat 6, no. 2 (2021): 75–92.

Nugroho, Joko, and Dingot Hamonangan Ismail. “Strategi Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Untuk Generasi Alpha Z ( Critical Thinking Skills Building Strategies for Generation Alpha Z ).” Transparansi : Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi 7, no. 1 (2024): 49.

Sagala, Syaiful. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, 2003.

Sakaki1, Muhamad, Muh. Zaki, Abdul Malik. “Strategi Guru Pai Dalam Mengelola Kemampuan Critical Thinking Siswa Untuk Menghadapi Banjir Informasi Dan Hoaks Di Smk Plus Nurul Hakim Kediri.” Jurnal Manajemen dan Ilmu Pendidikan 5, no. 1 (2023): 28–59.

Statistik, Badan Pusat. “Hasil Sensus Penduduk 2020.” BPS. Last modified 2021. https://demakkab.bps.go.id/id/news/2021/01/21/67/hasil-sensus-penduduk-2020.html.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta: Bandung., 2011.

Tafsir, Ahmad. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 1995.

Thoha, H. M. Chabib. Metodologi Pengajaran Agama. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1999.

Yogi Nugraha, Fitri Silvia Sofyan, Tridays Repelita. “Pembentukan Karakter Generasi Z Melalui Lembaga Pusat Karakter Sebagai Implementasi Profil Pelajar Pancasila.” Jurnal Moral Kemasyarakatan 9, no. 1 (2024): 74.

Downloads

Published

2024-12-29

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.