Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Plotagon pada Elemen Komunikasi di SMK Negeri 1 Surabaya

Authors

  • Laila Maulidiya Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Novi Trisnawati Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i2.6678

Keywords:

Media Pembelajaran, Plotagon, Komunikasi di Tempat Kerja, Keaktifan Siswa, SMK

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis Plotagon pada elemen “Komunikasi di Tempat Kerja” guna meningkatkan keaktifan siswa SMK Negeri 1 Surabaya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, validasi ahli, angket respon siswa, serta pretest dan posttest. Hasil validasi ahli materi memperoleh skor 91,25% dan ahli media 86,25% yang termasuk kategori sangat layak. Respon siswa terhadap media menunjukkan skor 96,9% dengan kategori sangat positif. Efektivitas media dibuktikan melalui peningkatan nilai pretest sebesar 57,75% menjadi 87,75% pada posttest, dengan N-Gain sebesar 80% (kategori tinggi). Keaktifan siswa meningkat dari kategori “aktif” menjadi “sangat aktif”. Media Plotagon dinyatakan efektif, menarik, serta relevan dengan karakteristik generasi Z. Hasil ini menunjukkan bahwa media ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam mendukung pembelajaran abad ke-21 yang interaktif dan kontekstual.

References

AL-Khalidi, I., AL Hinai, O., & AL Sabah, M. (2022). Think, Pair, and share while Using Plotagon: A Digital App for Replacing the Classroom Boredom and Demotivation with Engagement and Motivation. International Journal of English Language Education, 10(1), 1. https://doi.org/10.5296/ijele.v10i1.19775

Andinasari, S. R. (2023). Development of Animated Video Learning Media on Value Comparisons and Value Reversals. VII(2454), 1175–1189. https://doi.org/10.47772/IJRISS

Artha Ashari, B., & Dwi Wicaksono, V. (2023). Pengembangan Media Video Animasi Melalui Aplikasi Plotagon Untuk Materi Mematuhi Peraturan Di Sekolah Dasar. Jpgsd, 11(10), 2162–2171.

Asrida, & Dinda. (2023). Development of Interactive Learning Media Helped Kine Master on Themes of Objects, Animals, and Plants Around Me Class 1 SD. International Journal of Educational Research Excellence (IJERE), 2(2), 220–225. https://doi.org/10.55299/ijere.v2i2.480

Erlindawati, E., Hidayat, O. R., & Sari Edwin, W. S. E. (2022). Pengembanganmedia Video Berbasis Smartphone Menggunakan Aplikasi Kine Master Plotagon Sebagai Media Pembelajaran Biologi Di Sman 1 Kecamatan Payakumbuh Pada Transisi New Normal. Ensiklopedia Education Review, 3(3), 28–33. https://doi.org/10.33559/eer.v3i3.248

Ersila, E. D. R., Fahru Umar Syarif, & Asma’ul Husna. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Plotagon Pada Materi Memaparkan Informasi Dari Teks Narasi Sejarah. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 276–286. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5110

Gaho, A. (2023). Analisis Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran. Jurnal Pemdidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(2).

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.

Insiyah, L. W., & Rukmana, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Stad Berbantuan Media Plotagon Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(2). https://doi.org/10.22373/pjp.v11i2.14000

Lutfiyah Kurtubi, T., Kurniasih MSi, S., & Handayani MPd, R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Plotagon Pada Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 1 Kelas VI. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(02), 116. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/2797

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). 21st century learning innovation and its application in Indonesia. Basicedu Journal, 6(2), 2099–2104.

Rahma, A. A. (2020). Efektivitas Penggunaan Virtual Lab Phet Sebagai Media Pembelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 50.

Rejeki, M. D. (2022). Pemanfaatan Animasi Plotagon Untuk Meningkatkan Antusiasme Siswa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(1), 64–70. https://doi.org/10.51878/language.v2i1.1036

Riduwan. (2008). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alfabeta. Hal, 24.

Rizki Ailulia, Saidah, P. N., & Sutriani, W. (2022). Analisis Penerapan Media Video Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Plotagon Terhadap Pemahaman Konsep Bangun Datar Kelas V. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 47–56. https://doi.org/10.56916/jp.v1i2.57

Rosyid, A., & Mubin, F. (2024). Pembelajaran abad 21: melihat lebih dekat inovasi dan implementasinya dalam konteks pendidikan indonesia. Tarbawi: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(1), 1–12.

Saragih, E. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Animasi Berbasis Plotagon untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 1005–1011. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1265

Sari, A. P., & Marlena, N. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline pada Mata Pelajaran Administrasi Transaksi pada Siswa SMK. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4102–4115. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2623

Suryaman, S., & Suryanti, Y. (2022). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Plotagon Dan Capcut Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 841–850. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2575

Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook.

Trisnawati, N., & Fadilawati, N. O. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sarana dan Prasarana Kelas XI OTKP di SMK Negeri 2 Tuban. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 252–260. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p252-260

Trisnawati, W. W., & Sari, A. K. (2019). Integrasi keterampilan abad 21 dalam modul sociolinguistics: Keterampilan 4c (collaboration, communication, critical thinking, dan creativity). Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 455–466.

Y. Puspitarini, H. M. (2019). Using Learning Media to Increase Learning Motivation in Elementary School. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53–60. https://doi.org/10.29333/aje.2019.426a

Yoelanda, W., Antosa, Z., Noviana, E., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, J. I., Keguruan, F., Riau, U., Pekanbaru, K., Riau, P., & Yoelanda, W. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Animasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 001 Tandun. 4(1), 9–21.

Downloads

Published

2025-07-31

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): Juli 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.