Peran Kegiatan Literasi Dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca dan Menulis Peserta di Rumah Literasi Ranggi

Authors

  • Trisnawati Hutagalung Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Fredy Adrian Saragih S Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Lidya Maulidzha Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Ribkah Panjaitan Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Christiana Junita Panjaitan Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Yossy Meliyani Br Ginting Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v4i2.8567

Keywords:

Kegiatan Literasi, Kemampuan Membaca, Kemampuan Menulis, Rumah Literasi, Peserta Didik.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kegiatan literasi dalam mengembangkan kemampuan membaca dan menulis peserta di Rumah Literasi Ranggi serta mengetahui faktor pendukung dan kendala dalam pelaksanaan kegiatan literasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari satu orang pengelola dan dua orang peserta kegiatan literasi yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan literasi di Rumah Literasi Ranggi memiliki peran penting dalam membantu mengembangkan kemampuan membaca dan menulis peserta melalui berbagai kegiatan seperti membaca bersama, storytelling, membaca puisi, pidato, dan kegiatan edukatif lainnya. Kegiatan tersebut membantu peserta menjadi lebih terbiasa membaca, memahami isi bacaan, memperkaya kosakata, serta meningkatkan rasa percaya diri dalam berkomunikasi dan mengekspresikan diri. Selain itu, kegiatan literasi yang dilakukan secara rutin dan menarik membuat peserta lebih antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Faktor pendukung kegiatan literasi meliputi variasi kegiatan yang menarik, pendampingan pembimbing, serta kerja sama dengan relawan dan mahasiswa. Sementara itu, kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan relawan, fasilitas, dana, dan kurangnya dukungan keluarga terhadap kegiatan belajar peserta. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kegiatan literasi di Rumah Literasi Ranggi berperan positif dalam mengembangkan kemampuan membaca dan menulis peserta serta mendukung perkembangan kemampuan komunikasi dan rasa percaya diri peserta.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2017). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.

Dalman. (2014). Keterampilan membaca. Rajawali Pers.

Dalman. (2016). Keterampilan menulis. Rajawali Pers.

Lestari, D. (2023). Pelaksanaan program literasi dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Literasi, 5(2), 45–53.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif (Rev. ed.). PT Remaja Rosdakarya.

Nurhayati, & Anggraini, D. (2025). Peran kegiatan literasi dalam mengembangkan kemampuan membaca anak pada komunitas belajar masyarakat. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 8(1), 22–31.

Rahmawati, S., & Fauzi, A. (2021). Pengaruh kegiatan literasi terhadap kemampuan membaca dan menulis anak. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 70–78.

Sutarno NS. (2006). Perpustakaan dan masyarakat. Sagung Seto.

Tarigan, H. G. (2008a). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa (Rev. ed.). Angkasa.

Tarigan, H. G. (2008b). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

UNESCO. (2004). The plurality of literacy and its implications for policies and programmes. UNESCO Education Sector.

Downloads

Published

2026-07-16

Issue

Vol. 4 No. 2 (2026): Juli 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Trisnawati Hutagalung, Fredy Adrian Saragih S, Lidya Maulidzha, Ribkah Panjaitan, Christiana Junita Panjaitan, Yossy Meliyani Br Ginting

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.