Komparasi Sistem Penilaian Pendidikan Dasar di Indonesia, China dan Singapura (A Literature Review)

Authors

  • Fitri Indriyani Universitas Terbuka, Indonesia
  • Masridah Masridah Universitas Terbuka, Indonesia
  • Rina Astuti Universitas Terbuka, Indonesia
  • Rini Apriyanti Universitas Terbuka, Indonesia
  • Iis Kurniasih Universitas Terbuka, Indonesia
  • Emah Rahmawati Universitas Terbuka, Indonesia
  • Dani Syehabudin Universitas Terbuka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i2.6674

Keywords:

Komparasi, Sistem Penilaian, Pendidikan Dasar

Abstract

Artikel ini menyajikan tinjauan komparatif mengenai sistem penilaian pendidikan dasar di Indonesia, China, dan Singapura melalui metodologi studi literatur. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana penerapan sistem penilaian di ketiga negara tersebut, mengevaluasi kelebihan dan kelemahan masing-masing sistem, serta mensintesis kesamaan dan perbedaan yang ada guna mendukung peningkatan kualitas pendidikan nasional di Indonesia. Sistem penilaian di Indonesia cenderung berorientasi pada pendekatan holistik dan proses, menekankan pengembangan kompetensi, sikap, dan karakter siswa secara berkelanjutan melalui kebijakan Kurikulum Merdeka dan metode penilaian berbasis observasi, refleksi, dan penugasan. Di sisi lain, sistem pendidikan China lebih berfokus pada pengembangan keterampilan STEM dan pendidikan moral dengan reformasi yang bertujuan mengurangi ketimpangan dan meningkatkan kemajuan industri. Singapura menerapkan sistem penilaian yang mengintegrasikan penilaian formatif dan sumatif untuk memantau kemajuan siswa secara berkelanjutan, sekaligus mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas, serta menyeimbangkan keberhasilan akademik dengan perkembangan holistik siswa. Melalui analisis ini, diharapkan bisa dihasilkan rekomendasi strategis yang relevan untuk reformasi sistem penilaian di Indonesia demi meningkatkan mutu, daya saing global, dan kualitas sumber daya manusia di era masa depan yang semakin kompetitif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Wahab Syakrani, Abd. Malik, Hasbullah, Muhammad Budi, M. R. M. (2022). Sistem Pendidikan di Negara Singapura. Adiba: Journal of Education, 2(4), 517–527. https://adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/197

Ahmad, A. (2024). Model Perencanaan Pendidikan Berkelanjutan Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 1197-1210. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.2536

Alqarny, F. U., & Ridha, A. R. (2024). Obyek Evaluasi Hasil Belajar Aspek Kognitif. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(1), 226–237. https://journalpedia.com/1/index.php/jpi/article/view/594/657

Amnesti, S., Jundiani, J., Zulaichah, S., Noh, M., & Fitriyah, L. (2023). Higher Education With Disabilities Policy: Ensuring Equality Inclusive Education In Indonesia, Singapore and United States. Journal of Human Rights Culture and Legal System, 3(3), 412-440. https://doi.org/10.53955/jhcls.v3i3.135

Armini, N. K. (2024). Evaluasi Metode Penilaian Perkembangan Siswa dan Pendidikan Karakter Dalam Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 98–112. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/metta

Elems-Ikwegbu, H. N. (2023). Evaluating Basic Education in Singapore: Trends and Dynamics. Jurnal Syntax Admiration, 4(4).https://doi.org/10.46799/jsa.v4i4.583

Fariha & Sassi, Komarudin. (2024). Sistem Pendidikan di Negara China. https://journal.aripi.or.id/index.php/Nakula/article/download/500/516/2059

Fika Aulia Putri, Jefriman Akmal, & Mislaini Mislaini. (2024). Sistem Pendidikan di Negara Singapura. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan Dan Bahasa, 3(1), 165–177. https://doi.org/10.59024/bhinneka.v3i1.1143

Kemendikbudristek. (2022). Kebijakan Kurikulum Merdeka: Merdeka Belajar Episode Keempat. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.

Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan.

Khairiyah, U., Mariati, P., Suprapto, N., & Mariana, N. (2024). Comparative Analysis: Conceptualization Of Teacher Quality in Indonesia and Singapore. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(1), 204-213. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i1.64203

Kim, K. H., & Hua, Y. (2019). How Cultural Parenting Impacts Children’s Academics And Creativity. https://doi.org/10.1515/ctra-2019-0012

Koh, S. G. M., Lee, G. H. Y., & Siah, A. K. L. (2022). The Resurgence of Income Inequality in Asia-Pacific: The Role Of Trade Openness, Educational Attainment and Institutional Quality. Jurnal Ekonomi Malaysia, 56(3), 11-27. https://doi.org/10.17576/JEM-2022-5603-01

Marzuki, M. (2023). Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 2771-2780. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.22252

Mayasari, N., Jusriati, J., Prayogo, P., Hajeni, H., Yati, Y., Ulpi, W., ... & Pajarianto, H. (2023). MANAJEMEN PENDIDIKAN. Gowa: CV. Tohar Media.

Meijustika, R., Retno Susanti, L. R., Gulo, F., Safitri, E. R., Program, ), & Pendidikan, S. T. (2024). Komparatif Sistem Pendidikan Indonesia dan Singapura. In Journal of Education Research (Vol. 5, Issue 4). https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1900

Monita Dawani, T., Juli Isnaini, W., Nopianti, P., Tinggi Agama Islam Negeri Bengkalis, S., Bengkalis, K., & Riau, P. (n.d.). Analisis Sistem Problematika dan Kebijakan Pendidikan di China Serta Perbandingan Dengan Pendidikan di Indonesia. JCRD: Journal of Citizen Research and Development. https://doi.org/10.57235/jcrd.v1i2.2886

Osiesi, M. P. (2023). Assessment, Evaluation and Monitoring of Teaching and Learning in Nigeria Primary Schools: Challenges and Implications for Teachers. Utamax: Journal of Ultimate Research and Trends in Education, 5(1), 70-81. https://doi.org/10.31849/utamax.v5i1.12571

Primasari, I. F. N. D., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Analisis Kebijakan Dan Pengelolaan Pendidikan Terkait Standar Penilaian di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1479–1491. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.956

Purwaningsih, I., Oktariani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). Pendidikan sebagai suatu sistem. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Di Bidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21-26. https://doi.org/10.33394/vis.v10i1.5113

Rofi'ah, F. A., Nihayatuzzain, B., Fathoni, H. D., & Zuhriyah, I. A. (2024). Komparasi Sistematika dan Budaya Evaluasi Pembelajaran Pada Lembaga Pendidikan Secara Komprehensif di negara Finlandia dan Indonesia. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(2), 337-363. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i2.2423

Salsabila Faruza Nasution, Mislaini Mislaini, & Faizah Fitrah. (2024). Sistem Pendidikan di China . Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan Dan Bahasa, 3(1), 224–235. https://doi.org/10.59024/bhinneka.v3i1.1148

Sihono, S., Isbah, M. F., & Pangestuti , P. . (2025). Komparasi Standar Penilaian Pendidikan di Negara-negara Maju: (Studi Kasus Finlandia, Jepang, dan Singapura) . Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 388–401. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i1.3830

Taufiq, A. ., Susanto, R. T. ., Prayugo, R. B. ., & Ramadhani, G. F. . (2024). Kebijakan Pemerintah pada Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) sebagai Bentuk Perubahan Ujian Nasional (UN). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 9498-9504. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5355

Urfah, N., Adelia, W., & Syamsiyah, N. (2022). Analisis Perbandingan Sistem Evaluasi Pendidikan Pada Kurikulum 2013 Dan Pendidikan Di Finlandia. Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(02). https://doi.org/10.47007/edu.v7i02.5540

Wahab Syakhrani, A., Rakha Amuntai, S., Selatan, K., STAI Rakha Amuntai, B., Dewi STAI Rakha Amuntai, I., Mahmudah STAI Rakha Amuntai, I., & Elisa Rahmadina STAI Rakha Amuntai, I. (2022). Sistem Pendidikan di Negara China. Adiba: journal of education, 2(3), 413–420. https://adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/161

Widiana, I. W., Tegeh, I. M., & Artanayasa, I. W. (2021). The Project-Based Assessment Learning Model That Impacts Learning Achievement And Nationalism Attitudes. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(2), 389-401. https://doi.org/10.21831/cp.v40i2.38427

Wong, M. E., & Lim, L. (Eds.). (2021). Special Needs in Singapore: Trends and Issues. World Scientific. https://doi.org/10.1142/9546

Yudi, and MN. Feisyal Abdul Aziz. “Manajemen Pendidikan Di Negara Cina.” Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi 17, no. 02 (2020): 51– 60. https://doi.org/10.25134/equi.v17i02.2924

Downloads

Published

2025-07-31

Issue

Vol. 4 No. 2 (2025): July 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.