Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pelajaran Fisika

Authors

  • Vania Ayu Irfani Universitas Negeri Medan
  • Enjelaria Siregar Universitas Negeri Medan
  • Mariati Purnama Simanjuntak Universitas Negeri Medan

Keywords:

Model Pembelajaran Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan Pemecahan Masalah

Abstract

Salah satu model pembelajaran yang direkomendasikan untuk pembelajaran abad 21 adalah  model pembelajaran berbasis masalah yaitu model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pembelajaran Model Problem Based Learning adalah model pembelajaran yang menerapkan keterampilan abad 21, yaitu ketrampilan 4C (Critical Thinking, Colaboration, Communication, Creativity). Penelitian ini bertujuan  untuk mengetahui  sejauh mana efektifitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam kemampuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan kemampuan  pemecahan  masalah  dalam pembelajaran  fisika di SMA sederajat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Metode kualitatif dilakukan dengan pendekatan  kajian pustaka atau kajian literatur, metode kuantitatif dilakukan untuk menganalisis data numerik. Melalui analisis terhadap 10 artikel jurnal nasional yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga tahun 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis siswa sangat baik, dan  tingkat keampuan pemecahan  masalah cukup baik terhadap pemahaman konsep fisika. Dengan  tingkat hasil  20 % untuk katagori baik dalam kemampuan berpikir kritis, 60% katagori sangat baik, dan 20% pada katagori tinggi. Untuk kemampuan pemecahan masalah 80 % menunjukkan memiliki kemampuan pemecahan maslah cukup baik, dan 20% memiliki kemampuan pemecahan masalah sangat baik. Sebagian besar jurnal yang dianalisis menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning  memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada konsep fisika. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning sebagai solusi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di era abad  21 ini dan penerapan  kemampuan ketrampilan abad 21 pada pelajaran  fisika.

References

Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Christina, L. V., & Kristin, F. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan: 6(3): 217

Creswell, J. W. (2020). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approches. London: Sage Publication.

Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Anallisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif. 11(1): 110–117.

Fathurrohman, M. (2017). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Febriani., Tawil, M dan Sari, S. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika Ditinjau dari Gender. Jurnal Al-Musannif. 3(2): 67-82.

Facione, Peter A. (2013). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts.

Kartini, I., Pohan, L. R., Lubis, P. A. A., & Toruan, S. M. L. (2024). Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa: Studi Pustaka. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru. 9(1): 256-263.

Marzali, A. (2016). Menulis Kajian Literatur. Jurnal Etnosia. 1(2): 27–36.

Matsun, Widha Sunarno, and M. Masykuri. (2016). Penggunaan Laboratorium Riil Dan Virtuil Pada Pembelajaran Fisika Dengan Model Inkuiri Terbimbing Ditinjau Dari Kemampuan Matematis Dan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal pendidikan fisika. 4(2).

Moleong, L. J. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Paul, Richard, and Linda Elder. (2007). Critical Thinking Concepts and Tools.

Pratama, M, A, R., Cahyono, E., & Aggraito, Y, U. (2019). Implementation of Problem Based Learning Model to Measure Communication Skills and Critical Thinking Skills of Junior High School Students. Journal of Innovative Science Education. 8(3): 324-331.

Pratiwi & Sujana (2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Asesmen Portofolio Terhadap Hasil Belajar. Journal Pgsd Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pgsd. 3(1).

Putri, Dita Amelia, and A Sobandi. (2018). “Issn EIssn : 1412 – 6613 : 2527 – 4570.” 3(4): 1–16.

Prihandono, T., Supriyono, A., Mailina, I. L., & Ernasari, E. (2023). Penerapan E-LKPD Interaktif Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Liveworksheets untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pembelajaran Fisika. 12(3): 114.

Rahmawati, R., Suyidno, S., & Qamariah, Q. (2024). Model Pembelajaran Problem-Based Learning Sebagai Strategi Untuk Meningkatkan Pola Berfikir Kritis Siswa Dalam Pelajaran Fisika. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA. 1(1).

Riduwan. (2020). Dasar-Dasar Statistika Dalam Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Suhendra, A., & Kurniawan, A. (2024). Implementasi Problem Based Learning dengan Strategi

Reading Guide Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa. SCIENCE: Jurnal

Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA. 4(3): 164-175.

Sutopo, A.H. (2023) Metaverse Dalam Pendidikan. Topazart.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif san R&D. Bandung: Alfabeta

Slavin, Robert E. (2008). “Cooperative Learning , Success for All , and Evidence-Based Reform in Education.” Éducation et didactique 2.

Susilowati, Sajidan, and Ramli Murni. (2018). Keefektifan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inquiry Lesson Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. 22(1): 49– 60.

Tampubolon, S. (2014). Penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi pendidik dan keilmuan. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Utami, M. Z., Anggreani, V., & Purwanto, A. (2024). Peningkatan Minat Belajar Fisika dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Simulasi PhET Pada Materi Gerak Harmonis Sederhana Kelas X MIPA-E di SMA Negeri 6 Kota Bengkulu. TRIADIK. 23(1): 33-49.

Downloads

Published

2025-05-24

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Mei 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi  a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.