Pengaruh Media Pembelajaran Assembler EDU terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik di SDN Jagakarsa 03 Pagi

Authors

  • Riski Ferdiansyah Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
  • Muhammad Hasbi Hidayatullah Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
  • Prasetyo Ananda Firdaus Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
  • Syauqi Robby Bilhard Gusniardy Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
  • Septi Fitri Meilana Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Keywords:

Assembler EDU, hasil belajar, IPAS, media pembelajaran, uji-t

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Assembler EDU terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik di SDN Jagakarsa 03 Pagi Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah satu kelas yang diberikan pretest sebelum pembelajaran dan posttest setelah pembelajaran menggunakan media Assembler EDU. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Data dianalisis menggunakan uji-t berpasangan (paired sample t-test) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest, yang berarti penggunaan media Assembler EDU berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS peserta didik. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media interaktif seperti Assembler EDU untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

References

Alfiani, F., Dewi, C., & Karlina, I. (2024). Pengembangan Media 3D Pop Up Book Berbasis Augmented Reality dengan Materi Sistem Pencernaan Manusia. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(03), 274–287.

Amalia, A., Amril, L., & Mawardini, A. (2024). Pengaruh Media Digital Augmented Reality Berbantu Aplikasi Assemblr Edu Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 03(02), 126–138. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i2.1087

Amelia, V., & Isdaryanti, B. (2024). Application of Assemblr Edu Augmented Reality Media in IPAS Learning on Water Cycle Material at Wonosari 01 State Elementary School. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 14(01), 151162. https://doi.org/10.30998/formatif.v14i1.22161

Anggriani, N., Nursakinah, & Nursakinah. (2025). Penerapan Media Augmented Reality Berbantuan Aplikasi Assemblr Edu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS. Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(02), 719–723. https://doi.org/10.29303/geoscienceed.v6i2.723

Annisa, N., Iskandar, S., & Nuraeni, Ff. (2024). Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan Assemblr Edu dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA pada Materi Fotosintesis Siswa Sekolah Dasar. Pendas:JurnalIlmiahPendidikanDasar, 09(03), 846–857.

Balgish, I., Rilianti, A., & Huda, M. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Ipas Siswa KelasVI SD Negeri Tasikmadu 1 Malang Melalui Media Pembelajaran Video. Seminar Transformasi dan Teknologi Pendidikan Al Hikmah, 01, 230–236.

Hamdany, M., Kurniawan, F., Rahayu, E., & Gani, R. (2024). Literature Review: Pembelajaran PJOK berbasis Assemblr Edu untuk Siswa Sekolah Dasar. MULTILATERAL: Jurnal Pendidikan Jasmanidan Olahraga, 23(04), 57–67. https://doi.org/10.20527/multilateral.v23i4.20876

Handayani, T., & Asih, S. (2024). Penerapan Media Augmented RealityMenggunakan Assemblr Eduuntuk Meningkatkan Prestasi Akademik Bidang IPAS di Tingkat Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(02), 129–146.

Laili, A., & Nurmawati, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Assemblr Edu terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 14(02), 75–83. https://doi.org/10.24929/lensa.v14i2.555

Lestari, E., Basukiyatno, & Suriswo. (2024). Quizizz dalam Modul ajar IPAS untuk Meningkatkan Literasi SainsSiswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 05(04), 6391–6637.

Madubun, F., A, R., Taihuttu, S., Suherman, D., Tantaru, F., & Imnana, P. (2025). Pelatihan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Canva di SD Tiakur. Jurnal Pendidikan Masyarakat Bangsa, 03(02), 323–326. https://jurnalpengabdianmasyarakatbangsa.com/index.php/jpmba/index

Marhamah, Alwi, Aman, Y., & Rusmiati, I. (2025). Urgensi Penguasaan Budaya dan Teknologi Digital Bagi Guru Pendidikan Agama Islam. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 09(03), 447–454.

Murtikaningrum, P., Rahayu, F., Arinda, A., Charisma, P., Miranda, F., Astuti, B., & Anggasari, L. (2024). Pengembangan Media Digital Web Learning Giko Berbasis Aplikasi Google Sites pada Materi IPAS Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 03(02), 247–256. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA

Novianti, D., & Nisa, A. (2023). Pemanfaatan Media 3D Assemblr Studio untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD. Prosiding Dewantara Seminar Nasional Pendidikan, 02(01).

Rahmah, I., & Amalina, F. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Augmented Reality Assemblr Edu untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres Mariso Ii Kota Makassar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(01), 145–154.

Rahmawati, A., Noperman, F., & Kurniawati, I. (2024). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Assemblr Edu Terhadap Hasil Belajar IPA SDN Gugus III Kota Bengkulu. Juridikdas: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 02(02), 297–304. https://ejournal.unib.ac.id/juridikdasunib/index

Sabariah, Hartono, Rufi’i, Sitompul, N., Bandono, A., & Napasti, riny. (2025). Wokrshop Pembelajaran Berbasis Digital di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 04(10), 2050–2060. https://doi.org/10.1007/s11423-022-10167-z

Srirahmawati, I., Hidayat, & Andang. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Digital Pada Pembelajaran IPAS untuk Mendukung Pembelajaran Terdiferensiasi. Edu Sociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 07(02), 91–99.

Stavinibelia, S., Hariati, E., Ramadhan, N., Hasanah, U., & Saifuddin, F. (2024). Artikel Pengenalan Lapangan Persekolahan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Implementasi Multimedia Interaktif Berbasis Augmented Reality dan Assemblr Edu dalam Pembelajaran Sains untuk Siswa Sekolah Dasar. PLPPGSD, 01(02), 47–53. https://journal.unusida.ac.id/index.php/plppgsd/

Triana, V., Wardani, S., Raharjo, T., Subali, B., & Widiarti, N. (2024). Penerapan Media Assembler Edu Berbasis Augmented Reality dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 970–979.

Downloads

Published

2025-05-24

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Mei 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi  a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.