Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Kolaboratif pada Siswa Kelas IX AKL 1 Mata Pelajaran Perbankan Dasar Tentang Alat Pembayaran Tunai dan Non Tunai di SMK Negeri 7 Pekanbaru

Authors

  • Yanuar Al Fiqri Universitas Riau, Indonesia
  • Sa’diyah Yunaida Asriani Universitas Riau, Indonesia
  • Andri Yusuf Paringgonan Universitas Riau, Indonesia
  • Benni Pratama Harefa Universitas Riau, Indonesia
  • Dinda Oktavia Ayuni Universitas Riau, Indonesia
  • Novaline Amabel A Sijabat Universitas Riau, Indonesia
  • Riani Fitaloka Girsang Universitas Riau, Indonesia
  • Talitha Syaikha Ariba Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jahe.v2i1.6057

Keywords:

Hasil belajar, Perbankan Dasar, Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbasis kolaboratif pada siswa kelas IX akl 1 Mata Pelajaran Perbankan Dasar tentang alat pembayaran tunai dan non tunai di SMK Negeri 7 Pekanbaru. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas IX akl 1 di SMK Negeri 7 Pekanbaru yang berjumlah 36 siswa. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran Problem Based Learning dan variabel terikat yaitu hasil belajar Perbankan Dasar. Teknik analisis data menggunakan statistik sederhana yang berupa persentase hasil belajar Perbankan Dasar antara pra siklus dan setelah siklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Perbankan Dasar materi alat pembayaran tunai dan non tunai. Pada Siklus I siswa yang tuntas sebanyak 22 siswa (61,11%) dan yang belum tuntas sebanyak 14 siswa (38,89%). Sedangkan pada Siklus II, siswa yang tuntas sebanyak 32 siswa (88,89%) dan yang belum tuntas sebanyak 4 siswa (11,11%). Jadi, setelah diadakan Siklus II hasil belajar siswa meningkat sebesar 27,78%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). Resume:Instrumen Pengumpulan Data. 1–20.

Asep Jihad dan abdul Haris, (2022). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo.

Br Tarigan, E., Simarmata, E. J., Remigius Abi, A., Sofia Tanjung, D., & Tarigan, B. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik. Edukatif :Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2294 2304.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education And Development, 8(2), 468 470.https://journal.ipts.ac.id/index.php/D/ar icle/view/1758

Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiati, S.,Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Jonata, J., Mashudi, I., Hasanah, N.Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., Nuryami, N., & Waris, L. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif (Y. Novit (ed.);Pertama). PT Global Eksekutif Teknologi

Firdos, M. (2017). Strategi Mengelola Pembelajaran Bermutu. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.

Hidayah, R., Fajaroh, F., & Narestifuri, R. E. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Collaborative Problem Based Learning Pada Pembelajaran Kimia di Perguruan Tinggi. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 503–520. https://doi.org/10.37680/QALAMNA.V13I .1016

Kurniawan, A., Yenni, Y., Aziz, A., Fayola, A. D., Kolong, J., Nanang, N., Zulkarnaini, Z., Rusydi, R., & Juniati, S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas (A. Ariyanto (ed.); Pertama).

Paradina, D., Connie, & Medriati, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas X. Jurnal Kumparan Fisika, 2(3),169176.https://doi.org/10.33369/jkf.2. 69-176

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1),4960. DIN.9I1.283

Riandi, T., & HS, M. S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ukur Tanah di Smkn 7 Surabaya. 1–23.

Santoso, B. (2022). Peningkatan hasil belajar akuntansi melalui model PBL kolaboratif di SMA Negeri 1 Gombong. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 8(2), 192–207.

Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian (A. Ayup (ed.)). Literasi Media Publising.

Yuafian, R., & Astuti, S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 3(1), 17–24.https://doi.org/10.26618/jrpd.v3i1.3

Downloads

Published

2025-05-24

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Mei 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi  a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.