1. Home
  2. Vol 2, No 1 (2023)
  3. Yusuf

Educator and Student Interaction in Creating Positive Relationships in the Classroom

Ode Yahyu Herliany Yusuf(1), Nurani Nurani(2), Nurwia Sandy(3), Lisnawati Sarpan(4), Emiyati Emiyati(5), Ayu Selfia(6),


(1) Sekolah Tinggi Agama Islam YPIQ Baubau
(2) Sekolah Tinggi Agama Islam YPIQ Baubau
(3) Sekolah Tinggi Agama Islam YPIQ Baubau
(4) Sekolah Tinggi Agama Islam YPIQ Baubau
(5) Sekolah Tinggi Agama Islam YPIQ Baubau
(6) Sekolah Tinggi Agama Islam YPIQ Baubau
Corresponding Author

Abstract


The purpose of this study is to determine the interaction of educators and students in creating positive relationships in the classroom. Where educators must have the ability to build positive interaction relationships with children. So as to create a comfortable and safe atmosphere for children. This research uses a type of qualitative research in the form of a literature study (Library Research) Literature studies are related to theoretical studies based on data in the form of notes, books, papers or articles, journals and other scientific literature references. The results showed that an educator must be able to create a sense of security and comfort for children, especially for children from chaotic families. Because a positive relationship with teachers and children can foster confidence in children towards teachers.

Keywords


Educators, Learners, Positive Relationships

References


Akbar, A. (2021). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23-30.

Barbara T. Bowman (2002). A Matter of Trust

Batinah, B., Meiranny, A., & Arisanti, A.Z. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Interaksi Sosial Pada Anak Usia Dini; Literatur Review. Oksitosin: Jurnal Ilmiah Kebidanan, 9(1). 31-39

Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9-19.

Faqihuddin, A. (2020) Komparasi Pemikiran Al-Zarnuji dan Ibnul Jama’ah Tentang Interaksi Guru dan Murid dalam Pembelajaran (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau)

Ferdiyanto, F., & Muhid, A. (2020). Stres Akademik Pada Siswa: Menguji Peranan Iklim Kelas Dan School Well-Being. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 9(1). 140-156.

Hapsari, P.N.F., Rahmawati, A., & Jumiatmoko, J. Hubungan Antara Relasi Guru-Anak dengan Kemampuan Keaksaraan Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara cendekia, 8 (3), 253-265

Hasanah, Z., & Himami, A.S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1-13.

Latuapo, R. (2019). Etika Interaksi Guru dan Peserta Didik di Kelas dalam Pendidikan Islam. Horizon Pendidikan. 10(2)

Margijanto, H.T., & Purwanti, M. (2021). Membina Hubungan Yang Positif Antara Guru Dan Siswa Di Masa Pandemi Di Pkbm X. Bogor. Prosiding SENAPENMAS, 183-190

Puspitasari, Y., Rais, R., & Kiswoyo, K. (2019). Studi Kasus Tentang Metode Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 177-183.

Roqib, M., & Nurfuadi, N. (2020). Kepribadian Guru.

Salamah, E.R. (2020). Pentingnya Interaksi Guru dan Siswa Dalam Pembelajaran Jarak Jauh. Proceeding Umsurabaya. 1 (1)

Salmiah, M., & Abidin, Z. (2020). Konsep Dasar Pengelolaan Kelas Dalam Tinjauan Psikologi Manajemen. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 13(1), 41-60

Sari, R. N. (2022) Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal pendidikan Tambusai, 6 (1), 1740-1746

Tiyani, F.A. (2020). Studi Kasus Tentang Emosi Ambivalen Peserta Didik Sma Negeri 3 Kota Tegal Tahun Pelajaran 2018/2019 (Doctoral Dissertation, Universitas Pancasakti Tegal).

Turhusna, D., & Solatun, S. (2020). Perbedaan Individu Dalam Proses Pembelajaran. As-Sabiqun, 2(1). 18-42.


Full Text: PDF

Article Metrics

Abstract View : 84 times
PDF Download : 240 times

DOI: 10.57235/jetish.v2i1.404

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Ode Yahyu Herliany Yusuf, Nurani Nurani, Nurwia Sandy, Lisnawati Sarpan, Emiyati Emiyati, Ayu Selfia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.