Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Teaching at the Right Level Berbantuan Canva Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.57235/jetish.v5i2.8425Keywords:
Canva, Literasi Numerasi, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pendekatan Teaching at The Right LevelAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan teaching at the right level berbantuan Canva terhadap kemampuan literasi numerasi siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif menggunakan desain eksperimental semu (posttest only nonequivalent groups) dengan sampel dua kelas. Data dikumpulkan melalui hasil tes posttest kedua kelas dan dianalisis menggunakan uji nonparametrik Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.110 (> 0.05), sehingga tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan teaching at the right level berbantuan Canva terhadap kemampuan literasi numerasi siswa SMA. Penelitian selanjutnya disarankan memberikan perlakuan lebih lama lagi serta mengombinasikan model dengan pendekatan lain agar hasilnya lebih optimal.
Downloads
References
Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. PT Refika Aditama.
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2017). Pembelajaran Literasi Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.
Aditya, G., Harini, E., & Fajar Setyawan, A. (2023). Improving Numeracy Literacy through Problem-Based Learning for 3 rd Grade Students. Proceedings of International Conference on Teacher Profession Education, 1(1), 1940–1951.
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242
Aldiyansah, R., Kurniawati, R. P., Hadi, N., & Universitas, P. (2024). Integrasi Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Teaching at The Right Level untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(9).
Amidi. (2024). Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Digital. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 998–1004. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Apriatni, S., Yuhana, Y., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan Instrumen Literasi Numerasi Materi Trigonometri Kelas X SMA. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 185. https://doi.org/10.20527/edumat.v10i2.13720
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1). http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Arif, S., Rachmedia, V., & Pratama, R. A. (2023). Media Pembelajaran Digital sebagai Sumber Belajar Mahasiswa Pendidikan Sejarah. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 435–446. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4685
Barrett, T. (2006). Understanding problem-based learning.
Berkel, H. van, Scherpbier, A., Hillen, H., & Vleuten, C. ven der. (2010). Lesson from Problem-based Learning. Oxford University Press.
Cahyono, S. D. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level ( TARL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD. 3.2 /4.2 Topik Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan Nabati di Kelas X.MIA.3 MAN 2 Payakumbuh Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 12407–12418. https://doi.org/doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4431
Collins, L. M. (2007). Research Design and Methods. In Encyclopedia of Gerontology (2nd ed., pp. 433–442). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B0-12-370870-2/00162-1
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient Alpha And The Internal Structure Of Tests. Psychometrika, 16(3), 297–334.
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 282–294.
Djamarah, S. B. (2003). Guru dan Anak Didik. Rineka Cipta.
Fathurrohman, F. L., & Putra, H. D. (2024). Problem-Based Learning with Scaffolding to Improve Numeracy Literacy of Junior High School Students. MaPan, 12(1), 132–146. https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n1a9
Fauzanah, A. E., Nizaruddin, Astuti, L. K. P., & Rasiman. (2024). Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematika Siswa SMA melalui Model Problem Based Learning. Journal on Education, 06(04).
Fauziyah, N. (2020). Analisis Data Menggunakan Uji Non Parametrik di Bidang Kesehatan Masyarakat dan Klinis. Politeknik Kesehatan Kemenkes Bandung.
Fianto, F., Prismayani, R., Wijaya, N. I., Miftahussururi, Hanifah, N., Nento, M. N., Akbari, Q. S., & Adryansyah, N. (2017). Materi Pendukung Literasi Finansial. Kemendikbud.
Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 69–78. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.580
Gagne, R. M., & Briggs, L. J. (1979). Principles of Instructional design. Holt, Rinehart and Winston.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS 23 (8th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gulo, A. S. N., Mendrofa, R. N., Lase, S., & Mendrofa, N. K. (2025). Analisis Hambatan Guru dalam Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di UPTD SMP Negeri 1 Ulu Moro’o. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 11(2), 216–222. https://doi.org/10.36987/jpms.v11i2.8020
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussusuri, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. A. (2017). MATERI PENDUKUNG LITERASI NUMERASI. Kemendikbud.
Husna, N. M., Isnarto, I., Suyitno, A., & Shodiqin, A. (2022). Integrasi Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah.
Izzah, N., Djangi, M. J., & Mansur. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Teaching at the Right Level untuk meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. 5(3), 1000–1008.
Kemendikbudristek. (2024). Rapor Pendidikan Indonesia 2024.
Khoirunnisa, A., Ferryka, P. Z. M., & Cintya. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 1(4), 62–70.
Komalasari, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama.
Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. Penerbit Bintang Sutabaya.
Laelani, E., Putri, Y. E., & Yuliadi, I. (2024). Evaluasi Pendekatan TARL Modifikasi Cadik dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa (Studi Kasus di SD Negeri 1 Sumbawa). Prosiding Seminar Nasional Manajemen Inovasi, 7(1), 248–257. https://conference.uts.ac.id/index.php/semai
Levene, H. (1960). Robust Tests for Equality of Variances. Contributions to Probability and Statistics: Essays in Honor of Harold Hotelling, 278–292.
Liu, M. (2005). Motivating Students Through Problem-based Learning. University of Texas.
Liu, Y., & Pásztor, A. (2022). Effects of problem-based learning instructional intervention on critical thinking in higher education: A meta-analysis. Thinking Skills and Creativity, 45. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101069
Mardati, A. (2021). Seminar Nasional Dies Natalis ke-41 Universitas Tunas Pembangunan Surakarta Media Digital dalam Pembelajaran Matematika.
Monalisa, I., Suntari, Y., & EW, E. D. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Digital terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1953–1963. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7602
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 165–179. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.582
Munahefi, D. N., Lestari, F. D., Mashuri, & Kharisudin, I. (2023). Pengembangan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Pembelajaran Tematik Terintegrasi Berbasis Proyek. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 663–669. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Musyawir, Ansori, S., Irani, U., Kartika Delimayanti, M., Surwuy, G. S., Nurul Hidayah, S., Sihotang, C., Massang, B., Puspitasari, T., Magfirah, I., Agung, A. S., & Elvianasti, M. (n.d.). Model-Model Pembelajaran Inovatif PT. MIFANDI MANDIRI DIGITAL.
Nachandiya, N., James, B. H., Abdullahi, H., & Jutum, J. I. (2022). Impacts of Teaching at the Right Level (TaRL) Approach on Literacy and Numeracy Performance of Pupils in Adamawa State. European Modern Studies Journal, 6(3), 380–398.
Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 94. https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.6274
Nitko, A. J. ., & Brookhart, S. M. . (2011). Educational assessment of students. Pearson/Allyn & Bacon.
Nuryani. (2002). Perencanaan dan Penilaian Praktikum di Perguruan Tinggi.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). OECD.
Pandey, S., & Bright, C. L. (2008). What Are Degrees of Freedom? Social Work Research, 32(2), 119–128. https://doi.org/10.1093/swr/32.2.119
Prayogo, J. F. A., Hadi, F. R., & Kuswardiyanti, H. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level dengan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 05(02).
Putri, E. S., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2021). Analisis Literasi Numerasi Pada Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel Dikaji Dari Kecerdasan Emosional. Jurnal AlphaEuclidEdu, 2(2), 174. https://doi.org/10.26418/ja.v2i2.51508
Putri, Rahman, A. A., & Tanjung, A. F. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1869
Putri, Syabrina, M., & Sulistyowati. (2023). Pelatihan Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Literasi Digital dan Kreativitas Peserta Didik di Mi Al-Muhajir Kereng Pangi. Anfatama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(4).
Rahmawati, E., Supandi, Poerhandajani, L., & Nizaruddin. (2024). Keefektifan Model PBL terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Kelas X Materi Trigonometri. Journal on Education, 07(01), 50124.
Rajagukguk, W. (2023). Metodologi Penelitian. Universitas Negeri Medan.
Rambe, A. H., Sari, A. J., Siregar, H., Ritonga, N. Z., & Novita. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 423–428.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian) (1st ed.). Parama Publishing.
Riduwan, & Sunarto. (2007). Pengantar Statistika untuk Penelitian : Pendidikan Sosial, Ekonomi, Komunikasi dan Bisnis. Alfabeta.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada.
Sagala, S. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta.
Saleh, S. (2024). Pertemuan 6 Pendekatan Pembelajaran. Kemdiktisaintek.
Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Saragih, S. (2023). Aplikasi Spss Dalam Statistik Penelitian Pendidikan (5th Ed.). Perdana Publishing.
Shapiro, S. S., & Wilk, M. B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3–4), 591–611.
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sholihah, S. N. I., & Adirakasiwi, A. G. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. 6(2).
Sofyan, H., Wagiran, Komariah, K., & Triwiyono, E. (2017). Problem Based Learning dalam Kurikulum 2013. UNY Press.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Tarsito.
Sugiarto, S., Qurratul Aini, R., & Suhendra, R. (2023). Pelatihan Implementasi Asesmen Diagnostik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bagi Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Taliwang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 76–80. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/karya_jpm/index
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590
Surur, M., Kartika S., L. D., Fahri H, A., Sugianto, R., Jannah, S., & Udzri, K. R. (2024). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital. Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(1), 85–98.
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Problem Based Learning (PBL). DEEPUBLISH.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Bumi Aksara.
Wahyuni, D., Septiati, E., & Octaria, D. (2024). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik SMP Melalui Soal Cerita. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1579–1589. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2721
Wardani, D. A. W. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi dan Pengembangan Skill Siswa. Jawa Dwipa, 4(1), 1–17. https://doi.org/doi.org/10.54714/jd.v4i1.61
Warsono, & Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif : Teori dan Asesmen. PT. Remaja Rosdakarya.
Wati, J. U. M., Susanti, V. D., & Sulastri, Y. E. (2024). Implementing Problem-Based Learning with Teaching at The Right Level Approach to Improve Numeracy Literacy. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 10(2), 257. https://doi.org/10.30595/alphamath.v10i2.23723
Widiasworo, E. (2018). Strategi Pembelajaran Edutainment Berbasis Karakter. Ar-Ruzz.
Widoyoko, E. P. (2017). Evaluasi Program Pembelajaran. Pustaka Belajar.
Winkel, W. S. (2009). Psikologi Pengajaran. Media Abadi.
World Economic Forum. (2015). New Vision for Education Unlocking the Potential of Technology. www.weforum.org
Wulandari, I. S., Januar, H., Rini, A. S., & Wijayanti, A. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Kelas II Pembelajaran Matematika.
Yusi, & Prasetyono, H. (2025). Eksplorasi Persepsi Guru dan Siswa Terhadap Implementasi PBL dalam Evaluasi Pembelajaran IPA di SMPN 2 Pasawahan Kabupaten Purwakarta (Studi Wawancara Mendalam Tentang Tantangan dan Keunggulan Penerapan PBL). Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 317–348.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Samudera Efendi Marpaung, Waminton Rajagukguk, Mukhtar, Erlinawaty Simanjuntak, Eri Widyastuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors are copyright holders and maintain author rights in accordance with the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) or comparable license. While holding these rights, authors grant the JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health (publisher of JETISH) a non-exclusive right to the first publication of their articles, including abstracts. This enables us to ensure full copyright protection and to disseminate the article to the widest possible readership in electronic format. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other sources.
