Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 37 Medan

Authors

  • Alfina Trijayanti Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Waminton Rajagukguk Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jetish.v5i2.8426

Keywords:

Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Quasi-Eksperimental, Uji T

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 37 Medan. Masalah utama yang diidentifikasi adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam matematika, seperti kesulitan dalam interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi, yang disebabkan oleh pendekatan pembelajaran konvensional yang pasif. Menggunakan desain quasi-eksperimental dengan pretest-posttest control group, penelitian ini melibatkan 62 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen (VIII-E, 31 siswa, diterapkan PBL) dan kelas kontrol (VIII-D, 31 siswa, pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui tes esai yang divalidasi dan direliabilitaskan, dianalisis dengan uji normalitas (Shapiro-Wilk), homogenitas (Levene), dan uji t Independen. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan, dengan rata-rata posttest kelas eksperimen 81,61 lebih tinggi daripada kelas kontrol 73,56 (t=2,270; p=0,027<0,05). Kesimpulan: Model PBL secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pendekatan aktif berbasis masalah nyata. Saran: Guru disarankan menerapkan PBL untuk meningkatkan keaktifan siswa, dan peneliti selanjutnya dapat memperluas pada materi atau jenjang lain.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alberth Supriyanto Manurung 1? , Fahrurrozi2, Erry Utomo3, & G. G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120-132. Jurnal Papeda; Vol. 5, No. 2, Juli 2023 ISSN 2715-5110 Implementasi, 5(2), 120–132.

Amalia, R., Arjudin, A., & Astria, F. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN 07 Woja Kabupaten Dompu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 18–27. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1992

Arief, A. (2023). Identifikasi Tingkat Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Fisika Berdasarkan Tipe Kepribadian. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 17-21.

Arief, M. R. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam menyelesaikan soal HOTS berbasis kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Sigma, 11(1), 45–54

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

Bahri, A., Palennari, M., Hardianto, Muharni, A., & Arifuddin, M. (2021). Problem-based learning to develop students’ character in biology classroom. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 20(2).

Br. Sirait, D. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMP. Cartesius : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 75–89. https://doi.org/10.54367/cartesius.v2i1.488

Engle, K. K. (1981). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. The American Journal of Occupational Therapy, 35(8), 539–539. https://doi.org/10.5014/ajot.35.8.539b

Fannisa Rahmadani, & Sudianto Manullang. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(4), 46–56. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i4.994

Fithriyah, D. N., & Mashari. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mi. Jemi, 3(1), 65–73. https://doi.org/10.61815/jemi.v3i1.533

Ginting, S. W. B., & Sihombing, W. L. (2023). Seminar Nasional Jurusan Matematika 2023. In Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 2 Pancur Batu (Issue November).

I Wayan Gunartha. (2024). Pengembangan Penilaian Berorientasi Hots: Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Era Global Abad Ke-21. Widyadari, 25(1), 133–147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660

Idriza, M., & Adel, A. M. (2024). Pengaruh Model Conceptual Understanding Procedures Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smpn 4 Lembang Jaya. 9(2), 139.

Karim Karim, N. N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Jucama Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(April).

Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143. https://doi.org/10.21831/jpv.v4i1.2540

Nora, N., & Wardani, N. S. (2024). Efektivitas Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Tematik Kelas V SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 5994–6000. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4530

Nurlinda, E., Azis, Z., & Nasution, M. D. (2024). Students’ Mathematical Reasoning Ability and Self-Efficacy Viewed from the Application of Problem Based Learning and Contextual Teaching and Learning Models Assisted. JMEA : Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 54–61. https://doi.org/10.30596/jmea.v3i2.20329

Putra, A. P., & Sarumaha, Y. A. (2024). Pengaruh Model Problem-Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII SMP. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 2407–8840. https://publikasi.stkippgri-bkl.ac.id/index.php/APM/article/view/1103/791

Rahmadani, F., & Manullang, S. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Universitas Negeri Medan , Indonesia. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(4).

Rahman , et al., 2022. (2022). Pengertian_Pendidikan_Ilmu_Pendidikan_Da. L-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Muhammad Win Afgani. (2022). Validitas and Reliabilitas. 5(1), 687–713. website: http://jonedu.org/index.php/joe

Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Berbantu Question Card Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 44–51. https://doi.org/10.22437/edumatica.v10i01.7683

Sanjaya, M. R., Indah, D. R., Khoiriah, A., Ismail, A. R., Indrianti, W., Rohim, M. A., Saputra, R., Saputra, A., Ariska, A. S., Khoirunnisa, N. B., & Mumtaz, M. (2023). Pelatihan Pengenalan Statistical Program for Social Science Bagi Guru (Studi Kasus Pengujian Validitas dan Realibilitas,Pengujian Normalitas Per-Variabel, Chi-Square). Jurnal SOLMA, 12(3), 1286–1292. https://doi.org/10.22236/solma.v12i3.12852

Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim Metro Lampung, 2(April), 1–7.

Septiawan, R., Susanta, A., Agustinsa, R., Stiadi, E., & Utari, T. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas Viii Smp Negeri 18 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(3), 374–384. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.3.374-384

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507

Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06

Sitompul, N. N. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Kelas IX. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 45–54. https://doi.org/10.30656/gauss.v4i1.3129

Suwanto, F. R., Muhammad, K., Fauzi, A., & Napitupulu, E. E. (2024). Problem Based Learning Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geometri Analitik. 3(November 2023), 441–452.

Tarigan, R. (2021). Perkembangan Matematika Dalam Filsafat Dan Aliran Formalisme Yang Terkandung Dalam Filsafat Matematika. Sepren, 2(2), 17–22. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.508

Wida, O. N., Candraningtyas, T. D., & Widyawati, I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Stem-Pbl Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Materi Statistika. 6(September), 48–55.

Witriyahati, S., Haenilah, E. Y., & Rochmiyati, H. (2021). Development of problem based learning (PBL) model on thematic learning to increase critical thinking ability in class V elementary school students. Social Science Learning Education Journal, 6(8), 12–21.

Yulia, E. R., & Ferdianto, F. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Motivasi Belajar. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(Vol 13 No 1), 30–44. https://doi.org/10.23969/pjme.v13i1.7427

Downloads

Published

2026-07-16

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): September 2026

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2026 Alfina Trijayanti, Waminton Rajagukguk

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors are copyright holders and maintain author rights in accordance with the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) or comparable license. While holding these rights, authors grant the JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health (publisher of JETISH) a non-exclusive right to the first publication of their articles, including abstracts. This enables us to ensure full copyright protection and to disseminate the article to the widest possible readership in electronic format. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other sources.