Integrasi Project-Based Learning dan Life Skills untuk Membentuk Karakter Mandiri Anak Autis
DOI:
https://doi.org/10.57235/jetish.v5i2.8451Keywords:
Kata Kunci: Project-Based Learning, Life Skills, Karakter Mandiri, Anak AutisAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi Project-Based Learning (PjBL) dan life skills dalam membentuk karakter mandiri anak autis di Sekolah Luar Biasa (SLB). Permasalahan penelitian berfokus pada rendahnya kemampuan kemandirian siswa autis dalam aktivitas sehari-hari. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi PjBL dan life skills mampu meningkatkan keterampilan hidup sehari-hari, tanggung jawab, kemampuan sosial, dan rasa percaya diri siswa. Pembelajaran berbasis proyek memberikan pengalaman nyata yang relevan dengan kehidupan peserta didik sehingga mempermudah proses pembentukan karakter mandiri. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa model integratif PjBL dan life skills efektif diterapkan sebagai strategi pembelajaran untuk mendukung perkembangan kemandirian anak autis secara bertahap dan berkelanjutan.
Downloads
References
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Boss, S., & Krauss, J. (2018). Reinventing project-based learning: Your field guide to real-world projects in the digital age (3rd ed.). International Society for Technology in Education.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Fitriani, N., & Rahmawati, D. (2019). Pengembangan life skills pada anak autis di sekolah luar biasa. Jurnal Pendidikan Khusus, 15(2), 120–131.
Grant, M. M. (2019). Getting a grip on project-based learning: Theory, cases and recommendations. Meridian: A Middle School Computer Technologies Journal, 5(1), 1–17.
Hidayati, A., & Mulyono, D. (2020). Pengembangan keterampilan hidup anak autis melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 14(1), 55–63.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Cooperative learning and social interdependence theory. Theory and Research on Small Groups, 9(2), 13–35.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733
Kurniawan, A., & Sari, P. (2022). Implementasi project-based learning pada pendidikan anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi, 6(1), 45–56.
Marlina, M. (2019). Asesmen dan pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Prenadamedia Group.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mulyasa, E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.
Nurgiansah, T. H. (2021). Pelatihan penelitian tindakan kelas bagi guru pendidikan kewarganegaraan di sekolah menengah atas se-Kabupaten Bantul. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 28–33. https://doi.org/10.31949/jb.v2i1.566
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Pratiwi, D., & Handayani, R. (2022). Penerapan Project-Based Learning untuk meningkatkan kemandirian anak autis di SLB. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 5(1), 70–81.
Rahman, F., & Putri, A. (2022). Efektivitas pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan sosial anak autis. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 5(1), 70–81.
Rusman. (2021). Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sari, Y., & Nugroho, H. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemandirian belajar siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(3), 144–156.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2020). Metode penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Suryani, L., Nugroho, H., & Lestari, S. (2021). Integrasi pembelajaran berbasis proyek dan keterampilan hidup bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus Indonesia, 8(2), 98–110.
Thomas, J. W. (2020). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
Trianto. (2021). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif. Kencana.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 4 Tahun 2004 tentang Kekuasaan Kehakiman.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wulandari, D., & Hasanah, N. (2022). Pembentukan karakter mandiri melalui pembelajaran berbasis proyek pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 210–221.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Vivi Ita Irmawati, Oksiana Jatiningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors are copyright holders and maintain author rights in accordance with the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) or comparable license. While holding these rights, authors grant the JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health (publisher of JETISH) a non-exclusive right to the first publication of their articles, including abstracts. This enables us to ensure full copyright protection and to disseminate the article to the widest possible readership in electronic format. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other sources.
