Analisis Penerapan Penilaian Autentik Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.57235/jetish.v5i2.8785Keywords:
penilaian autentik, evaluasi pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, penilaian pendidikan, kompetensi peserta didik.Abstract
Penilaian autentik merupakan salah satu pendekatan evaluasi yang menekankan pengukuran kemampuan peserta didik secara komprehensif melalui penilaian aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), penilaian autentik menjadi penting karena tujuan pembelajaran tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada pembentukan karakter dan pengamalan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan penilaian autentik dalam evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam, meliputi bentuk-bentuk penilaian yang digunakan, manfaat yang diperoleh, serta kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian autentik dalam pembelajaran PAI diterapkan melalui berbagai teknik, seperti observasi, penilaian praktik, proyek, dan portofolio. Penerapan penilaian autentik mampu memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai perkembangan peserta didik, meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, serta membantu guru dalam mengevaluasi pencapaian kompetensi secara lebih objektif. Namun demikian, pelaksanaannya masih menghadapi beberapa kendala, antara lain keterbatasan waktu, jumlah peserta didik yang banyak, dan kompleksitas penyusunan instrumen penilaian. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru serta dukungan sarana dan prasarana yang memadai untuk mengoptimalkan penerapan penilaian autentik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Downloads
References
Arifin, Z, and N Hidayah. “The Impact of Authentic Assessment on Students’ Engagement and Learning Motivation.” International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 23, no. 4 (2024): 125–39.
Atika, Yova, Yessy Rahmaniar, Muslim, Deri Wanto, and Mirzon Daheri. “Formative Test Analysis of Islamic Religious Education Learning Evaluation Practices (Study at SMP Negeri 1 Muara Kemumu).” Indonesian Journal of Pedagogy and Teacher Education 1, no. 2 (2023): 38–42. https://doi.org/10.58723/ijopate.v1i2.113.
Firdaus, M, and S Wahyuni. “Teachers’ Difficulties in Implementing Authentic Assessment in Secondary Schools.” Jurnal Kependidikan 13, no. 2 (2024): 98–111.
Hanafi, Siti Sarah Aulia Nur, Aulia Salsabila Fadhila, and Abdul Bashith. “Pendekatan Penilaian Autentik Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).” Educan: Jurnal Pendidikan Islam 9, no. 2 (2025): 253–69. https://doi.org/10.21111/educan.v9i2.14679.
Hidayati, Fitria, Siti Nurhalisa, Annisa Rahma Aulia Candrika, Nur Nisa, and Syahrul Abdullah. “Authentic Assessment Sebagai Strategi Evaluasi Efektif Dalam Pembelajaran PAI Berbasis Karakter.” Jurnal Pendidikan Tambusai 9, no. 2 (2025): 23714–20. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.28844.
Imamuddin, M, and Khuriyah. “Penilaian Autentik Pembelajaran PAI Dengan Blended Learning.” JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 6, no. 3 (2023): 1563–69. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1428.
Iriani, Nisma, G A K R S Dewi, Sudjud, A S D Talli, S E Mm, S P Surianti, and T Nuraya. Metodologi Penelitian. Rizmedia Pustaka Indonesia, 2022.
Karimah, U, and R Hasanah. “Student-Centered Assessment in Islamic Education Learning.” Journal of Islamic Teaching and Learning 5, no. 2 (2022): 77–90.
Kurniawan, D, and R Ananda. “Performance Assessment and Portfolio Assessment in Islamic Education Learning.” Jurnal Pendidikan Dan Evaluasi Pendidikan 28, no. 1 (2024): 87–99.
Maryadi. “Penerapan Penilaian Autentik (Sikap, Pengetahuan, Keterampilan) Dalam Pembelajaran PAI Siswa SMA Negeri 2 Bungaraya Kabupaten Siak.” Iqra’: Jurnal Ilmiah Keislaman 3, no. 1 (2024): 36–47. https://e-journal.staisiak.ac.id/index.php/iqra/article/view/100.
Mulyani, E, and M Fadli. “The Role of Authentic Assessment in Improving Students’ Learning Outcomes in Islamic Education.” International Journal of Educational Research Review 7, no. 3 (2022): 201–12.
Nasution, S, and N Harahap. “Assessment Innovation in Islamic Religious Education Learning.” Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer 8, no. 2 (2023): 112–25.
Ningsih, R, and I Maulana. “Barriers to Authentic Assessment Practices in Classroom Learning.” Journal of Educational Assessment 11, no. 1 (2023): 44–57.
Purnasari, Nurwulan. Metodologi Penelitian. Guepedia, 2021.
Rahman, A, and M Ismail. “Authentic Assessment Implementation in Islamic Education Learning: Challenges and Opportunities.” Journal of Islamic Education Studies 12, no. 1 (2024): 45–59.
Sari, F, and H Pratama. “Portfolio-Based Assessment as an Alternative Evaluation Model in Religious Learning.” Jurnal Pendidikan Karakter 14, no. 2 (2023): 156–69.
Setyawan, E, and L Rohmah. “Assessment Workload and Teachers’ Readiness in Implementing Curriculum-Based Evaluation.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 29, no. 1 (2022): 66–79.
Sriyanta, Agus. “Penilaian Autentik Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Dan Penerapannya Pada Pendidikan Agama Islam.” Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 8, no. 2 (2022): 208–19. https://doi.org/10.18592/moe.v8i2.12414.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2022.
Ulya, Aulia, Erma Maijuana, Yul Khairani Siregar, Zulkifli Asril, and Rahmi Fitriza. “Implementasi Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran PAI Materi Ibadah Haji Di SD 19 Batuang Taba.” Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan 4, no. 1 (2025): 108–14. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1529.
Yusuf, M, and L Hakim. “Developing Authentic Assessment Instruments for Islamic Religious Education.” Jurnal Pendidikan Agama 19, no. 1 (2022): 33–46.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Nur Annisa, Suci Amanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors are copyright holders and maintain author rights in accordance with the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) or comparable license. While holding these rights, authors grant the JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health (publisher of JETISH) a non-exclusive right to the first publication of their articles, including abstracts. This enables us to ensure full copyright protection and to disseminate the article to the widest possible readership in electronic format. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other sources.
