Pengaruh Penggunaan Media Sempoa Terhadap Kemampuan Kognitif Matematika pada Materi Perkalian Siswa Kelas III SD Negeri 1 Rupe
DOI:
https://doi.org/10.57235/jetish.v5i2.8848Keywords:
Media Sempoa; Kemampuan Kognitif; Pembelajaran Matematika; Materi Perkalian; Sekolah dasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kognitif matematika siswa kelas III SD Negeri 1 Rupe pada materi perkalian. Hasil observasi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengandalkan hafalan hasil perkalian tanpa memahami konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang. Selain itu, siswa mengalami kesulitan dalam menentukan nilai tempat, menyelesaikan operasi perkalian bersusun, serta menerapkan konsep perkalian pada berbagai bentuk permasalahan. Kondisi tersebut diperparah oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan minimnya penggunaan media pembelajaran konkret, sehingga keterlibatan siswa dalam proses belajar belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sempoa terhadap kemampuan kognitif matematika siswa kelas III SD Negeri 1 Rupe. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui rancangan One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan kognitif matematika yang mencakup aspek mengingat (C1), memahami (C2), menerapkan (C3), dan menganalisis (C4). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 65,63 meningkat menjadi 82,75 pada posttest dengan selisih peningkatan sebesar 17,12 poin. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai Z sebesar -3,923 dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) < 0,001, yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan penggunaan media sempoa terhadap kemampuan kognitif matematika siswa. Dengan demikian, media sempoa terbukti efektif sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan kognitif matematika siswa sekolah dasar melalui pembelajaran yang lebih konkret, aktif, interaktif, dan bermakna sehingga mampu membantu siswa memahami konsep perkalian secara lebih mendalam.
Downloads
References
Aprilliyah, F., Febian, C., Indrawati, S., & Rohmah, D. (2024). Teori Belajar Taksonomi Bloom dan Implementasinya Dalam Pembelajaran. 1(3), 137–142.
Bha, M. K., & Dopo, F. (2026). Pemanfaatan Media Pembelajaran Sempoa Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Rendah Di Sd Melalui Program Kampus Mengajar. 4, 1–9.
Febriyanti, B. N. (2023). Teknik pengambilan sampel. 1–17.
Feronika, A., Putri, A., Adrias, A., Syam, S. S., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Padang, U. N. (2025). Penggunaan Metode Sempoa dalam Meningkatkan Mental Aritmatika untuk Mengatasi Fobia Matematika Siswa SD. April.
Fitri, S. E., & Aryani, Z. (2024). Peran Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Mata Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Insan Cita Pendidikan (Iceni), 1(4), 1-8. X.
Handayani, T., & Widiyanto, R. (2023). Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Operasi Perkalian Menggunakan Media Sempoa di SDN Wono Agung. 1(2), 17–27.
Hasibuan, K. N., & Irawan, W. H. (2024). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Operasi Perkalian Bilangan Bulat di Sekolah Dasar. 9, 1668–1674.
Hidayatullah, D. A., & Zainil, M. (2025). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pecahan dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa di Sekolah Dasar Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ) | E-ISSN: 3026-6629, 2(4), 967-973. 02(04), 967–973.
Hutabalian, M., Simangunsong, A. T., & Margaret, N. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Sempoa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 1 SD Negeri 124398 Pematangsiantar. 9(2019), 5680–5688.
Imanulhaq, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun. 3(2), 126–134.
Kartika, E., Syaripah, S., & Rahmadeni, F. (2023). Euis kartika. Pengaruh Media Sempoa Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa Di SDIT Khoiru Ummah (Doctoral Dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Lafendry, F. (2023). Teori Pendidikan Tuntas Mastery Learning Benyamin S Bloom. Tarbawi: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 6(1), 1-12. 6(1), 1–12.
Ningtiyas, H. (2024). Efektivitas Metode Jarimatika Terhadap Pemahaman Operasi Hitung Perkalian Siswa Kelas III SD Negeri 04 Rejang Lebong (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Pahmi, S., Sugiani, R., Albela, N. J., Kamila, N. H., Hamidah, N., & Putra, U. N. (2023). Jurnal on Mathematics Education Research Efektivitas Penggunaan Media Sempoa Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Kelas 1. 4(1), 72–86.
Prastitasari, H., Ali, I. H., Jannah, F., & Prihandoko, Y. (2025). Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Problem-Based Learning In Elementary School. 01(01), 13–22.
Purbarani, D. A. (2024). Penerapan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 1 Sdn Baluase. 1.
Purwati, N. K. R. (2023). Belajar matematika sebagai aktivitas bermakna. Prosiding Senama Pgri, 2, 44-49. 2, 44–49.
Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. 4, 1–8.
Ray, A. V., Indonesia, U. P., Meli, S., Afni, N., Indonesia, U. P., Febianti, A. M., Indonesia, U. P., Sari, A. M., Indonesia, U. P., Avrinata, I. P., Indonesia, U. P., Fu, A., & Indonesia, U. P. (2023). Efektivitas penggunaan sempoa dalam kemampuan berhitung siswa sekolah dasar.
Rizki, T. M. (2024). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SEMPOA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA KELAS 2 SD NEGERI WRINGINPUTIH 1 KECAMATAN BERGAS KABUPATEN SEMARANG (Doctoral dissertation, UNDARIS).
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya pemahaman konsep dasar matematika dalam pembelajaran matematika. Karimah Tauhid, Volume 3 Nomor 9 (2024), e-ISSN 2963-590X. 3, 9817–9824.
Saputra, H. (2024). Perkembangan Berpikir Matematis Pada Anak Usia Sekolah Dasar. 6(2), 53–64.
Siregar, D. D. L. (2024). Penerapan model pembelajaran scramble untuk meningkatkan daya ingat dan pemahaman konsep siswa pada matematika dikelas II (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).
Sugiono, S. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan R&D. In CV.Alfabeta, Bandung.
Syekh, Ahmad, H., Padangsidimpuan, A., & Utara, S. (2025). Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Media Berhitung Di Sd Negeri 327 Sinunukan Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Abstrak A . Pendahuluan Proses pembelajaran di sekolah selain menggunakan buku pelajaran juga mengharuskan guru untuk memanfaatkan med. 9(3), 1165–1184. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2
Tyaningsih, R. Y., Salsabila, N. H., & Triutami, W. (2025). Studi Implementasi GeoGebra dan Blok Manipulatif sebagai Representasi Visual dan Konkret dalam Pembelajaran Pecahan. 7, 987–998.
Viska, N. I. M., Keguruan, F., Ilmu, D. A. N., Lampung, U., & Lampung, B. (2024). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning ( ctl ) dengan media sempoa terhad hasil belajar matematika peserta didik kelas iv sd negeri 10 metro timur pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning ( ctl ) dengan media sempoa terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas iv sd negeri 10 metro timur.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Ramdani Laili, Mariamah, Suciyati, Nanang Diana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors are copyright holders and maintain author rights in accordance with the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) or comparable license. While holding these rights, authors grant the JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health (publisher of JETISH) a non-exclusive right to the first publication of their articles, including abstracts. This enables us to ensure full copyright protection and to disseminate the article to the widest possible readership in electronic format. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other sources.
