Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas X di SMKN 8 Pandeglang
DOI:
https://doi.org/10.57235/jetish.v5i2.8899Keywords:
Pembelajaran Sejarah, Model Problem based Learning, Kemampuan Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas x pada mata pelajaran sejarah di SMKN 8 Pandeglang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di kelas X DKV 1 berjumlah 36 siswa sebagai kelas kontrol, dan kelas X AKL 2 berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen. Adapun hasil penelitian sebagai berikut; (1) terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, pengujian hipotesis melalui uji-t dua pihak menggunakan rumus polled varian dengan taraf signifikasi α= 0,05 diperoleh nilai ????ℎ???????????????????? sebesar 2,89 > dari ???????????????????????? sebesar 1,667 dengan jumlah nilai sebesar 1,223, maka Ha diterima dan H0 ditolak, (2) kemampuan berpikir kritis pada peserta didik yang menggunakan model problem based learning lebih tinggi dari pada peserta didik yang menggunakan model discovery learning. Perolehan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 68,33, dan kelas kontrol sebesar 64,72. Dapat di simpulkan kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata yang lebih besar dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol. Model problem based learning dapat menjadi model alternatif yang digunakan dari banyaknya model yang ada untuk pembelajaran sejarah di SMKN 8 Pandeglang.
Downloads
References
Anisah, T., & Carlian, Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 3(2), 98-106.
Anwar, C., & Yulianti, N. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Probing Prompting dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 2(1), 39-50.
Brookfield, S. D. (2011). Teaching for critical thinking: Tools and techniques to help students question their assumptions. John Wiley & Sons.
Dimyati, & Mudjiono. (2010). Proses Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.Faturrohman, M. (2020). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: AR Ruzz Medi.
Hernawan, A. H. (2013). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Universitas Terbuka.
Juliana, Y. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Koordinasi Kelas Xi Sman 1 Sendana (Doctoral Dissertation, Universitas Sulawesi Barat).
Kuswana, W. S. (2013). Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakrya. Parwati, N. N. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Depok:PT Prajagrafindo Persada
Mafluhah, S. F., & Setiawan, B. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Probing–Prompting Guna Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pelajaran IPS Kelas VII MTsN 1 Trenggalek. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 1(3), 120-133.
Nadeak, L. N., Sianipar, H. H., & Siahaan, A. L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Promting Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI AKL SMKN 1 Pematang Siantar TA 2022/2023. Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI), 1(2), 140-150.
Nata, Abuddin (2011). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, cet. 2
Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nurhidayati, siti, (2022) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (pbl) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas viii Tahun Pelajaran 2022/2023. (Universitas Hamzanwadi NTB)
Puspitasari, Y., & Nurhayati, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 7(1), 93-108. https://doi.org/10.47668/pkwu.v7i1.20
Putri, W. E., Darto, D., & Rahmi, D. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting terhadap Kemampuan PemahamanKonsep Matematis berdasarkan Keaktifan Belajar Siswa SMP. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(4), 357-362.
Ratnaningrum, W. A. (2022). Dasar-Dasar Yuridis Sistem Pendidikan Nasional. Educational Technology Journal, 2(2), 22-28.
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada.
Sagala, S. (2011). Pendidikan Berbasis Kompetensi. Jakarta: Alfabeta.
Sagala, Syaiful. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Sihotang, K. (2019). Berpikir Kritis Kecakapan Hidup di Era Digital. Yogyakarta: PT Kanisius.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukamdinata. S. N. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Supriatna, N. (2017). Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Sejarah. Bandung: Grafindo Media Pratama.
Suprijono, A. (2009). Cooperative learning: teori & aplikasi PAIKEM. Pustaka pelajar.
Susanto, A. (2023). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Kharisma Putra Utama.
Susanto, H. (2014). Seputar Pembelajaran Sejarah (Isu, Gagasan dan Strategi Pembelajaran). Banjarmasin: Aswaja Presindo.
Ulya, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem based learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Pkn di Kelas III SDN 1 Tunjungharjo (Doctoral dissertation, Universitas Sultan Islam Agung).
Utami, R. A., & Giarti, S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Discovery Learning Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. PeTeKa, 3(1), 1-8.
Zubaedi (2012). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasi dalam Lembaga Pendidikan. Kencana. Jakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Yusup Izza Mahendra, Agus Rustamana, Arif Permana Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors are copyright holders and maintain author rights in accordance with the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) or comparable license. While holding these rights, authors grant the JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health (publisher of JETISH) a non-exclusive right to the first publication of their articles, including abstracts. This enables us to ensure full copyright protection and to disseminate the article to the widest possible readership in electronic format. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other sources.
