Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Aplikasi Solar System Scope Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Tata Surya Kelas VII UPT SMP Negeri 29 Medan
DOI:
https://doi.org/10.57235/jetish.v5i2.9167Keywords:
Problem Based Learning (PBL), Solar System Scope, kemampuan berpikir kritis, sistem tata suryaAbstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran IPA abad ke-21, namun pada kenyataannya kemampuan tersebut masih tergolong rendah karena pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurang memanfaatkan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Solar System Scope terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Sistem Tata Surya, serta mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis pada tiap indikator setelah penerapan model tersebut. Penelitian dilaksanakan di UPT SMP Negeri 29 Medan pada tahun ajaran 2025/2026 dengan menggunakan metode quasi experiment dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 256 siswa kelas VII, sedangkan sampel penelitian terdiri atas dua kelas dengan total 64 siswa yang dipilih sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan melalui pre-test dan post-test. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-test yang menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,000 < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Solar System Scope terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang dan tinggi. Indikator kemampuan berpikir kritis dengan pencapaian tertinggi pada kelas eksperimen adalah Strategy and Tactics sebesar 74%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 58%. Dengan demikian, model PBL berbantuan aplikasi Solar System Scope efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Sistem Tata Surya.
Downloads
References
Abdurahman, A., Nelly, N., Suharto, S., Retnoningsih, R., Andrini, V. S., Arsiwie, S. R., ... & Yunus, M. (2024). Buku ajar teori pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Angriani, A. D., AS, K. N., Amrillah, N. A., Alpiyanti, A., Imansyah, M. R. T., & Maulana, M. I. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematika PISA berdasarkan self-efficacy. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 10.
Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan model problem based learning untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada muatan IPA sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981–990.
Boling, T. E., & Fauziah, A. N. M. (2025). Model pembelajaran inkuiri terbimbing: Strategi meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 1(1).
Budiono, B., & Nartini, N. (2024). Analisis penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) di sekolah. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 130–137.
Cahyani, V. P., & Ahmad, F. (2024). Efektivitas problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis, hasil belajar dan motivasi siswa. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(2), 76–82.
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.
Fatonah, F., Juriah, J., & Siburian, J. (2026). Literatur review: Efektivitas model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam mengembangkan literasi sains dan higher order thinking skills (HOTS) peserta didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(1), 45–57.
Fauzi, A. A., Wibowo, H. A. C., & Hasyim, F. (2023). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan software Solar System Scope untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SMP. Phi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan, 9(2), 46–52.
Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh penerapan problem based learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 5(1), 22–30.
Imaroh, R. D., Sudarti, S., & Handayani, R. D. (2022). Analisis korelasi kemampuan berpikir kreatif dengan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 198–204.
Manalu, W. A., & Sari, W. D. P. (2026). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pertumbuhan dan perkembangan di kelas IX SMP Negeri 9 Medan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 419–429.
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi model problem based learning (PBL) dalam meningkatkan keaktifan pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.
Putri, I. S., & Kelana, J. B. (2022). Pengembangan bahan ajar pada materi tata surya dengan menggunakan model student teams achievement division berbantuan aplikasi Solar System Scope dan Book Creator untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA kelas VI sekolah dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 67–81.
Putri, N. A., Yunia, A. H., & Suyuti, S. (2025). Efektivitas model problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 592–602.
Putri, I. K., Djulia, E., & Kalsum, U. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan kognitif dan kemampuan argumentasi siswa pada materi sistem pernapasan manusia di kelas VIII SMP Negeri 6 Medan. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3).
Rahman, S. A., & Ramli, M. (2024). Model pembelajaran: Problem based learning & project based learning. INFINITUM: Journal of Education and Social Humaniora, 1(1), 62–81.
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan adalah faktor penentu daya saing bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi (SNISTEK), 5, 84–90.
Sembiring, G. A., Siagian, K. A., Rajagukguk, N. A., Arwita, W., & Nasution, A. (2025). Pengaruh model problem based learning terhadap peningkatan aktivitas dan minat belajar siswa pada materi komponen ekosistem dan interaksinya di kelas X SMA Negeri 7 Medan. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(4).
Sitorus, R. M., & Nazaruddin, I. (2021). Perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional dengan kontekstual. FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 1–17.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suyanti, R. D., Purba, D. N., & Juwitaningsih, T. (2021). Analysis of problem based learning collaborative on critical thinking ability. Journal of Mathematics and Natural Sciences, 1(1), 21–24.
Wahidin, W. (2025). Pengembangan media pembelajaran visual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 285–295.
Wulandari, T., Karlinda, K., & Tanjung, Y. I. (2026). State of the art review: The effectiveness of implementing problem based learning (PBL) models in improving science learning. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 7(1), 245–254.
Zahara, A., Feranie, S., Winarno, N., & Siswantoro, N. (2020). Discovery learning with the Solar System Scope application to enhance learning in middle school students. Journal of Science Learning, 3(3), 174–184.
Zahra, M., & Handayani, D. (2025). Implementasi model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi perubahan lingkungan kelas X SMA Swasta Pertiwi Medan. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 12, 190–195.
Zahra, S. S., & Jumini, S. (2024). Pembelajaran diferensiasi berbasis problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari gaya belajar siswa. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 286–297.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Tia Rahmatun Amanda, Wina Dyah Puspita Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors are copyright holders and maintain author rights in accordance with the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) or comparable license. While holding these rights, authors grant the JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health (publisher of JETISH) a non-exclusive right to the first publication of their articles, including abstracts. This enables us to ensure full copyright protection and to disseminate the article to the widest possible readership in electronic format. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other sources.
