Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif

Authors

  • Conny Fresh Junardin Syukur Mania Lase Universitas Nias, Indonesia
  • Desman Telaumbanua Universitas Nias, Indonesia
  • Natalia Kristiani Lase Universitas Nias, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1101

Keywords:

Problem Based Learning, Zat Aditif dan Zat Adiktif

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi peneliti di SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi bahwa dalam kegiatan proses pembelajaran pemahaman dan hasil belajar peserta didik masih rendah dan bahan ajar yang digunakan belum merangsang pola pikir peserta didik. Tujuan penelitian: Menghasilkan modul pembelajaran berbasis Problem Based Learning pada mata pelajaraan IPA; Mengetahui kelayakan penyajian oleh validator ahli materi, bahasa, dan desain; Mengetahui kepraktisan modul berbasis Problem Based Learning pada mata pelajaraan IPA; Mengetahui efektivitas modul pembelajaran berbasis Problem Based Learning pada mata pelajaraan IPA. Penelitian ini menggunakan desain model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap antara lain yaitu: Analisis (analyze), Perancangan (design), Pengembangan (development), Implementasi (implementation), Evaluasi (evaluation). Uji coba produk dilaksanakan di SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi pada kelas VIII Tahun Pelajaran 2022/2023. Hasil penelitian: (1) Kelayakan penyajian oleh ahli materi pertama persentasenya yaitu 84,72% kriterianya valid, oleh ahli materi kedua persentasenya yaitu 81,94% kriterianya valid, oleh ahli bahasa persentasenya yaitu 84,62% kriterianya valid, dan oleh ahli desain persentasenya yaitu 82,29% kriterianya valid; (2) Respon peserta didik terhadap modul IPA berbasis Problem Based Learning pada uji perseorangan diperoleh rata-rata persentasenya yaitu 72,22% kriterianya praktis, pada uji coba kelompok kecil persentasenya yaitu 79,67% kriterianya praktis, dan pada uji lapangan persentasenya yaitu 88,53% kriterianya sangat praktis; (3) Efektivitas modul IPA berbasis Problem Based Learning diperoleh dari hasil pemberian tes belajar kepada peserta didik, diperoleh persentase ketuntasan belajar peserta didik yaitu 84,62% dengan kriteria sangat tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afandi. 2015. Analisis Dan Proses Penelitian. Bandung: Tarsito

Aprida dan Muhammad. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu. Volume 03. Nomor 2

Arikunto. 2010. Evaluasi Proses Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Asrianengsi, Salmeri, dkk. 2018. Pengembangan Modul Praktikum Biologi Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peseta Didik SMA Negeri Kota Bengkulu.

Azhar, Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Eka Vasia Anggis. 2017. Teknik Penyusunan Modul Materi Sistem Eksresi Dengan Model Problem Based Learning Biologi SMA. Vol. 9, No. 2

Fatma Yuristia, dkk. 2022. Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Muatan Materi IPA Berbasis Problem Based pada Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Volume 6. Nomor 2

Hamzah. 2019. Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development) Uji Produk Kuantitatif dan Kualitatif Proses dan Hasil Dilengkapi Contoh Proposal Pengembangan Desain Uji Kualitatif dan Kuantitatif. Malang: CV. Literasi Nusantara

Hanum. 2014. Karya Tulis Penelitian dan Nonpenelitian Untuk Guru Guna Menaikkan Pangkat dan Golongan Profesi Guru. Yogyakarta: ASKARA

Kartika, Adelima D., dkk. 2020. Pengembangan Modul Biologi Berbasis Problem Based Learning Siswa SMK Pertanian pada Materi Pewarisan Sifat. Volume 5. Nomor 6

Khoirunnisa, Ani, dkk. 2020. Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning Materi Perpindahan Kalor Mata Pelajaran IPA. Volume 7. Nomor 1

Purwanto. 2012. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Putri dan Adeng Hudaya. 2018. Penerapan Model Quantum Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS kelas VIII SMP PGRI 3 Jakarta. Volume 5. Nomor 1

Rafianti, Isna. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Matriks Kelas XI SMA

Rahmatin, Nutia, dkk. 2019. Pengembangan Modul Pembelajaran Bangun RuangDengan Metode Creative Problem Solving (CPS) Pada Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika (JTAM). Vol. 3. Nomor 1

Sardiyanah. 2018. Faktor Yang Mempengaruhi Belajar Dalam Al-Qalam. Volume 10. Nomor 2

Selviani, Ike. 2019. Pengembangan Modul Biologi Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Vol. 1. No. 2

Setiyadi, Muhammad W., dkk. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology. Vol. 3. No. 2

Shoimin, Aris. 2018. 68 Model Pembelajaran INOVATIF dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA

Sofyan, Herminarto. dkk. 2017. Problem Based Learning Dalam Kurikulm 2013. Yogyakarta: UNY Press

Susanti, Riri. 2017. Pengembangan Modul Pembelajaran PAI Berbasis Kurikulum. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan. Volume 2. Nomor 2

Suswanto, Abdul. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press

Widoyoko, dkk. 2018. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Wijaya, I. Komang Wisnu Budi dan Abdul Malik Fajar. 2020. Pengembangan Modul Pembelajaran Berorientasikan Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Cahaya & Alat Optik. Volume 11 Nomor 1

Zulyadaini. 2018. Perbandingan Hasil Belajar Matematika Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Coop-coop Dengan Konvensional. Jurnal Ilmiah UBJ. Volume 16. Nomor 1

Downloads

Published

2023-10-11

How to Cite

Lase, C. F. J. S. M., Telaumbanua, D., & Lase, N. K. (2023). Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif. Journal of Law, Education and Business, 1(2), 48–61. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1101

Issue

Vol. 1 No. 2 (2023): Oktober 2023

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JLEB: Journal of Law Education and Business Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JLEB: Journal of Law Education and Business a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.