Penerapan Model Inquiry Learning dalam Pembelajaran Pembentukan Kalimat Sederhana

Authors

  • Sahma Nada Afifah Ekaprasetya Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Winda Nur Azizah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Ranu Sudarmansyah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Deti Rostika Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jleb.v2i1.1972

Keywords:

Model Inquiry Learning, Kalimat Sederhana, Bahasa Indonesia

Abstract

Tantangan utama dalam proses pembelajaran bahasa adalah menyajikan pengalaman yang memiliki makna dan relevansi bagi siswa. Pembelajaran bahasa yang berhasil tidak hanya menekankan pada pemahaman tata bahasa dan kosa kata, tetapi juga fokus pada pengembangan kemampuan siswa dalam menggunakan bahasa untuk berkomunikasi secara efektif. Pembentukan kalimat sederhana, sebagai langkah awal dalam mengembangkan keterampilan berbahasa, menjadi sangat penting dalam pembelajaran bahasa. Artikel ini mengulas penerapan Model Inquiry Learning dalam pembelajaran pembentukan kalimat sederhana, khususnya dalam konteks bahasa Indonesia. Melalui metode inkuiri, diharapkan dapat meningkatkan pembelajaran keterampilan berbahasa, terutama dalam aspek menulis. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang melibatkan partisipasi siswa untuk mencapai data yang akurat dan relevan. Selain itu, untuk memperoleh data yang lebih konkret, dilakukan studi literatur dari beberapa artikel yang sejalan dengan penelitian ini. Dalam penerapan model inkuiri, guru perlu memperhatikan beberapa prinsip agar pembelajaran sesuai dengan rencana. Meskipun demikian, terdapat beberapa hambatan yang dapat menghambat keberhasilan pembelajaran menggunakan metode inkuiri. Oleh karena itu, artikel ini disusun untuk memberikan panduan kepada pembaca mengenai langkah-langkah yang dapat diambil ketika menerapkan model inkuiri di lapangan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andrini, V. S. (2016). the Effect of Guided Inquiry Method on Science Process Skills Viewed From the Learning Styles. Journal of Education and Practice, 7. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v6i2.8124

Barron, B. (2015). Learning ecologies for technological fluency: Gender and experience differences. Journal of Educational Computing Research, 32(3), 249-267.

Hamidah, N., & Zamzani, Z. (2016). Penerapan metode inkuiri dalam pembelajaran membaca untuk meningkatkan aktivitas dan kemampuan menemukan gagasan utama. LingTera, 3(1), 75. https://doi.org/10.21831/lt.v3i1.8474

Harlen, W., & Qualter, A. (2017). The teaching of science in primary schools (6th ed.). Routledge.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2017). Cooperative learning in 21st century. Annual Review of Education, Communication & Language Sciences, 14, 102-121.

K., Muallimat, M., Pancor, N. W., Suandi, I. N., & Putrayasa, I. B. (2013). Baca Dan Hasil Belajar Membaca Pada Siswa Kabupatan Lombok Timur. 2(2).

Kartika, Y. K., & Rakhmawati, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2515–2525. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1627

Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75-86.

Nasreen, A and Naz, A. (2013). A Study of Factors Effecting Academic Achievement of Prospective Teachers. Journal of Social Science for Policy Implications, 1(1), 23-31

Nie, Y. (2013). The influence of inquiry-based professional development on teachers’ conceptions and use of inquiry teaching. International Journal of Science Education, 35(6), 1031-1055. doi: 10.1080/09500693.2011.605182

Tampubolon, R. (2017). Enhancing students' critical thinking skill through inquiry-based learning in basic statistics. Journal of Physics: Conference Series, 895(1), 012138. doi: 10.1088/1742-6596/895/1/012138.

Wiryatun. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Gambar Teknik Pada Siswa Kelas Xiav4 Di Smkn 3 Wonosari. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 4(1), 121–132. https://doi.org/10.51169/ideguru.v4i1.76

Downloads

Published

2024-04-01

How to Cite

Ekaprasetya, S. N. A., Azizah, W. N., Sudarmansyah, R., & Rostika, D. (2024). Penerapan Model Inquiry Learning dalam Pembelajaran Pembentukan Kalimat Sederhana. Journal of Law, Education and Business, 2(1), 702–707. https://doi.org/10.57235/jleb.v2i1.1972

Issue

Vol. 2 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JLEB: Journal of Law Education and Business Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JLEB: Journal of Law Education and Business a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.