Penggunaan Media Pembelajaraan Boardgame Dalam Meningkatkan Pemahaman dan Kosakata Bahasa Jerman Level A1

Authors

  • Jesika Santa Sesylya Br Gultom Universitas Negeri Medan
  • Mawar Lija Sirait Universitas Negeri Medan
  • Nadine Yeremiani Lumban Gaol Universitas Negeri Medan
  • Ruth Eunike Gurning Universitas Negeri Medan
  • Risnovita Sari Universitas Negeri Medan

Keywords:

Media Pembelajaraan Boardgame

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media boardgame dalam meningkatkan pemahaman dan kosakata bahasa Jerman level A1 pada mahasiswa baru Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Negeri Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan instrumen berupa boardgame edukatif yang berisi tantangan kosakata, soal benar/salah, serta hukuman berupa fun fact tentang budaya Jerman. Data diperoleh melalui observasi proses permainan dan refleksi mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa boardgame mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan memotivasi mahasiswa untuk aktif berpartisipasi. Dari aspek Lesen dan Schreiben, sebagian besar mahasiswa dapat menuliskan kosakata dengan benar meskipun masih ditemukan kesalahan dalam struktur kalimat sederhana. Pada aspek Sprechen dan Hören, mahasiswa mengalami kesulitan dalam percakapan dan pemahaman angka, namun tetap memperoleh kosakata baru melalui interaksi dalam permainan. Refleksi mahasiswa mengungkapkan bahwa pembelajaran dengan boardgame lebih menarik dibanding metode konvensional, karena memberikan hiburan sekaligus pengetahuan baru. Dengan demikian, boardgame terbukti efektif sebagai media alternatif dalam meningkatkan penguasaan kosakata dasar bahasa Jerman level A1 sekaligus memperkuat motivasi belajar mahasiswa.

References

Abigail, A., & Ramadhan, A. (2025). Implementasi metode kualitatif dan penerapan dalam penelitian. Triwikrama: Jurnal Multidisiplin Ilmu Sosial, 9(10). Universitas Pendidikan Ganesha.

Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Dörnyei, Z. (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

Fildza, M., Ultavia, A. U. B., Jannati, P., Qathrunnada, S., & Shaleh, M. (2023). Kualitatif: Memahami karakteristik penelitian sebagai metodologi. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 341–348. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Fitriyani, A. (2018). Penggunaan board game dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk meningkatkan kosakata siswa SMA. Diurnal Pendidikan Bahasa, 7(2), 115–126.

Huyen, N. T. T., & Nga, K. T. T. (2003). The effectiveness of learning vocabulary through games. Asian EFL Journal, 5(4), 90–105.

Nation, I. S. P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.

Pratiwi, D. (2020). Boardgame sebagai media Sebagian bahasa asing: Upaya meningkatkan interaksi dan penguasaan kosakata. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 45–56.

Suparno, Darmawi, Marnisyah Anas, & Nani Angraini. (2024). Strategi Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di MTs Nurul Huda Mandiangin. Jurnal Literasiologi, 12(5). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4

Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in Language Teaching. London: Edward Arnold.

Downloads

Published

2025-10-11

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): Oktober 2025

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JLEB: Journal of Law Education and Business Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JLEB: Journal of Law Education and Business a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.