Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Aritmatika Sosial di MTs Manunggal Bandar Khalipah
Keywords:
Berpikir Kritis, Discovery Learning, KonvensionalAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran Discovery Learning mempengaruhi kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII MTs Manunggal Bandar Khalipah ketika mempelajari aritmatika sosial pada tahun ajaran 2023–2024. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa merupakan variabel terikat, sedangkan penggunaan model Discovery Learning merupakan variabel bebas. Populasi penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas VII MTs Manunggal Bandar Khalipah dimana sampel kelas VII-A diberikan model Discovery Learning, sedangkan sampel kelas VII-B diberikan model konvensional. Berdasarkan hasil pre-test, nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 45,17, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 41,78. Setelah nya , kelompok kontrol mendapat nilai post-test 68,91, sedangkan kelas eksperimen mendapat nilai 82,83. Dalam hasil hipotesis uji t satu pihak menunjukkan bahwa > (5,491 > 1,680). Maka ditolak karena disetujui. Hal ini menunjukkan bagaimana model pembelajaran Discovery Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII MTs Manunggal Bandar Khalipah tahun ajaran 2023–2024.
References
Akhiruddin, S.Pd., M.Pd Sujarwo, S.Pd., M. P. H. A., & Dr. Nurhikmah H, S.Pd., M. S. (2019). Belajar dan Pembelajaran.
Asriningtyas, & Firosalia, I. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(2), 390–403.
Armis, A., & Suhermi, S. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning untuk Siswa Kelas VII Semester 1 SMP/MTs Materi Bilangan dan Himpunan. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(1), 25–42.
Basyir, M. S., Dinana, A., & Devi, A.D. (2022). Kontribusi Teori Belajara Kognitivisme Dvid P. Ausubel and Robert M. Gagne dalam prose pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 89-100.
Dahlan, R. R., Sugiarti, S., & Hasri, H. (2023). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Redoks Peserta Didik SMAN 2 Buru. Chemistry Education Review (CER), 6(2), 141.
Depdiknas. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 1–43.
Ennis, robert. H. 1985. Goals for a critical thingking curriculum. Dalam developing minds a resource book for teaching. A. L. Costa (editor).
Fatimah, A. E., & Fitriani, F. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari resiliensi matematis mahasiswa pendidikan teknik informatika dan komputer. Journal of Didactic Mathematics, 2(2), 94–100.
Fauziah, Harahap, S., Kalsum, U., & Alhumaira, A. F. (2022). Proses Kognitif Kompleks dalam Psikologi Pendidikan. Jurnal Perpustakaan Dan Informasi, 2(1), 1–5.
Fitriya, D., Amaliyah, A., Pujianti, P., & Fadhillahwati, N. fauziah. (2022). Analisis Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Journal Scientific Of Mandalika (Jsm) E-Issn 2745-5955 | P-Issn 2809-0543, 3(5), 362–366.
Gagne, Robert M & Briggs, Leslie J. (1979). Principles of instructional design (2nd edition). New York : Holt, Rinehart and Winston.
Gagne, R., Leslie J.B & Walter W. Wager. 1992. Principles of Instructions design (4thEd). Fort Worth, TX 76102 College Publishers.
Hake, R. (2002). Lessons from The Physics Education Reform Effort. Conservation Ecology.
Haliyah, Y., Nurhayati, & Nurrahmah, A. (2020). Pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas VII SMP Ash-solihin Depok. SENATIK (Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika), 200–204.
Hasanuddin, H., Iswadi, I., Huda, I., & Marlina, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think-Pair-Share Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Konsep Kingdom Plantae Di Sma Negeri 5 Banda Aceh. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 6(1), 117–126.
Hasratuddin. (2020). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, 6(2), 130–141.
Joyce dan Weil. 1978. Models of Teaching. Second edition. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey.
Kemendikbud RI. (2013). Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013. Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah, 2011.
Laila, A. N., & Budhi, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Prestasi Belajar FIsika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 57–64.
Meltzer, & David, E. (2002). The Reactionship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics: A possible Hidden Variable in Diagnostic Pretest Scores. Am. J. Phys., 1259-1268.
Meyer, M. 2010. A Logical viem for investigating and initiating processes of discovery mathematical coherences. ZDM Mathematics Education.
Novitasari, A. T., & Septiana, A. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Terhadap Hasil Belajar Materi Teori Perilaku konsumen. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 5(2), 24.
Prof. Dr. H. Amiruddin Tawe, M.Si., Dr. Basri Bado, S.Pd., M.Si. (2022) Analisi Statistis Parametrik. Jakarta : Yayasan Khalifah Cendekia Mandiri.
Rachmadiarti, R. silvana dewi dan fida. (2018). BioEdu BioEdu. 3(3), 571–579.
Rani, F. N., Napitupulu, E., & Hasratuddin. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education. Educatif Journal of Education Research, 2(3), 47–52.
Salehha, O. P., Khaulah, S., & Nurhayati, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Berbantuan Kartu Domino. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 81–93.
Rusman. (2018). Model-model pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Slavin R. 1977. Cooporative Learning Second Edition. Allyn & Bacon. A Simon & Aschuter company.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dab R&D. Bandung: Alfabeta
Sundari, S., & Fauziati, E. (2021). Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013. PAPEDA : Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 03(02), 128-136
Syafruddin, I. S., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis: Studi Kasus pada Siswa MTs Negeri 4 Tangerang. Suska Journal of Mathematics Education, 6(2)(2), 89–100.
Thorsett, P. (2021). Discovery Learning Theory A Primer for Discussion. http://limfabweb.weebly.com/uploads/1/4/2/3/14230608/bruner _and_discovery_learning.pdf
Westwood, Petter. (2008). What Teacher Need to Now about Teaching Methods. Australia: Ligare
Wiradintana, R. (2018). Revolusi Kognitif melalui Penerapan Pembelajaran Teori Bruner dalam Menyempurnakan Pendekatan Perilaku (Behavioral pproach)." Vol II, (2018): 2549-2284. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi .
Zetriliuslita, Rezi Ariawan, dan Hayatun Nufus (2016), Analisis kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal uraian kalkulus integral berdasarkan level kemampuan mahasiswa, STKIP Siliwangi, Bandung
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
- Authors dont transfer or license the copyright of publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
- Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law a Publisher of the manuscript.
- Authors reserve the following:
- all proprietary rights other than copyright such as patent rights;
- the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
- use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees;
- use for internal training by author's company;
- distribution to colleagues for their research use;
- use in a subsequent compilation of the author's works;
- inclusion in a thesis or dissertation;
- reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
- preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
- voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
