Pengaruh Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Instruction Untuk Mengurangi Burnout Dalam Belajar Siswa

Authors

  • Vira Winellya Universitas Riau
  • Raja Arlizon Universitas Riau
  • Tri Umari Universitas Riau

Keywords:

Burnout, Self Instruction, Konseling Kelompok

Abstract

Burnout dalam belajar siswa terjadi karena faktor internal yang terdapat dalam diri siswa yaitu kondisi fisik dan psikis yang lelah, dan dari faktor eksternal yang terdapat dari luar diri siswa seperti bosan dengan metode mengajar guru didalam kelas, siswa yang tidak akrab dengan temannya atau orang disekitarnya dan tugas-tugas sekolah yang harus dikerjakan. Untuk mengurangi burnout dalam belajar siswa, salah satu layanan yang dapat diberikan di sekolah adalah konseling kelompok dengan bantuan teknik self instruction. Tujuan dari penelitian ini adalah melihat pengaruh konseling kelompok dengan teknik self instruction untuk mengurangi burnout dalam belajar siswa. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dan match kualitatif. Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa yang memiliki tingkat burnout dalam belajar tinggi sebanyak 7 orang siswa dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif, uji wilcoxon, dan N-gain score. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh konseling kelompok dengan teknik self instruction untuk mengurangi burnout dalam belajar siswa.

References

Hidayah, M., Aryani, F., & Hasniati, H. (2023). Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Self Instruction dalam Mereduksi Stres Akademik Peserta Didik di Sekolah. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 5(3), 1090-1098.

Istirahayu, I., & Fitriyadi, S. (2021). Konseling Kelompok Dalam Menurunkan Tingkat Kejenuhan Belajar Siswa. KONSELING: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Penerapannya, 2(2), 44-48.

Khaira, N. A. (2018). Penerapan Teknik Self Instruction Untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar Siswa. Pencerahan, 12(2), 172-200.

Kholifa|h, S., Karamoy, Y. K., & Budiono, A|. N. (2023). UPAYA| MENURUNKAN BURNOUT BELAJAR MELALUI KONSELING KELOMPOK TEKNIK REFRAMING PADA SISWA KELAS VII MTS BUSTANUL ULUM PANTI JEMBER 2020–2021. Ristekdik: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 190-197.

Lesmana, Gusman. 2022. Bimbingan dan Konseling Belajar. Jakarta : Penerbit Kencana.

Lubis, Namora Lumongga. & Hasnida. 2016. Konseling Kelompok. Jakarta : KENCANA

Pratama, T.Y., Subiyanto., Yuhenita, N.N., (2021). Efektivitas Konseling Kelompok Dengan Teknik Menulis Ekspresif untuk Mereduksi Kejenuhan Belajar (Burnout) Pada Remaja. Jurnal Bimbingan dan Konseling. Vol (6). No. 1

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Sugiyono. 2018. Statistik Nonparametris untuk Penelitian, Bandung: Penerbit CV. Alfabeta.

Yulistiorini. Wardani. dan Kadafi, A. (2022). Identifikasi Faktor Penyebab Burnout Belajar pada Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling (Vol. 6, No. 1, pp. 10-15).

Downloads

Published

2024-09-30

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Oktober 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law