Cara Guru Mendisiplinkan Anak Tunarungu di SLB Negeri Pembina Kecamatan Tenayan Raya Kota Pekanbaru

Authors

  • Elsa Rayinda Universitas Riau
  • Daeng Ayub Universitas Riau
  • Vioni Syafitra Universitas Riau

Keywords:

Guru, Mendisiplinkan, Tunarungu, SLB

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis cara guru mendisiplinkan anak tunarungu di SLB Negeri Pembina Kecamatan Tenayan Raya Pekanbaru. Penelitian ini memiliki 2 indikator yaitu 1) disiplin waktu, dan 2) disiplin perbuatan.  Setelah penelitian ini dilakukan, diharapkan dapat memberikan manfaat, adapun manfaat dari penelitian ini terbagi menjadi dua yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis. Manfaat teoritis dari hasil penelitian ini yaitu menambah wawasan dan juga ilmu pengetahuan terutama yang berkaitan dengan cara guru mendisiplinkan anak tunarungu di SLB Negeri Pembina Kecamatan Tenayan Raya Pekanbaru. Sedangkan manfaat praktis dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi peneliti, bagi SLB Negeri Pembina Pekanbaru dan bagi peneliti selanjutnya.  Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini di laksanakan di SLB Negeri Pembina Kecamatan Tenayan Raya Kota Pekanbaru yang melibatkan 6 (enam) informan sebagai subjek penelitian. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, observasi dan wawancara. Sedangkan teknik analisis dalam penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan triangulasi.    Berdasarkan rumusan masalah, tujuan dan indikator penelitian diperoleh hasil penelitian yaitu : 1) Disiplin waktu, guru-guru menerapkan pendekatan yang terstruktur dalam menegakkan disiplin waktu. Mereka memanfaatkan jadwal yang konsisten, pengingat waktu, dan pengawasan yang ketat selama jam pelajaran. Hal ini membantu menciptakan kerangka kerja yang terstruktur bagi anak tunarungu dalam mengatur kegiatan pembelajaran mereka, dan 2) Disiplin perbuatan, guru-guru juga memberlakukan aturan yang jelas dan konsisten serta memberikan bimbingan langsung dan sanksi yang sesuai ketika anak melanggar aturan. Disiplin perbuatan merupakan aspek penting dalam membentuk karakter dan sikap yang baik pada anak-anak tunarungu. 

References

Abdullah. (2013). Mengetahui Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Adi Cipta Jaya.

Cahya, Laili S. (2013). Buku Anak Untuk ABK, Yogyakarta: Familia.

Dewi, S. (2019). Menjadi Guru Profesional. Pekanbaru: Indragiri Dot Com.

Isnaenti, F.R., & Suismanto, S. (2018). Upaya Guru Menanamkan Nilai-nilai Kedisplinan pada Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini.

Moenir, A.S. (2016). Manajemen pelayanan umum di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

Monika, N., dkk. (2022). Disiplin Belajar Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Panam Mulia Kecamatan Tampan Kota Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatig, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Downloads

Published

2024-09-30

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Oktober 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law